| TÃtulo : |
Los textos expositivos : estrategias para mejorar su comprensión |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Sánchez Miguel, Emilio, Autor |
| Mención de edición: |
1a. Ed |
| Editorial: |
Santillana |
| Fecha de publicación: |
1995 |
| Colección: |
Aula XXI num. 54 |
| Número de páginas: |
337 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-950-46-0262-0 |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
|
| Resumen: |
Uno de los principales retos con que se enfrenta la escuela es lograr que los alumnos adquieran las destrezas necesarias para leer comprensivamente y que estas destrezas se pongan al servicio del objetivo último, que es aprender. Pero, ¿cuándo el alumno no comprende lo que lee, qué ocurre? ¿Qué es lo que no hacen bien aquellos que leen incorrectamente, que no identifican las ideas principales ni la estructura de los textos? ¿Cómo mejorar la competencia de los sujetos con bajo nivel lector? Este libro pretende dar respuestas a esas preguntas. Y para ello comienza con precisar qué es comprender un texto, para describir a continuación qué es lo que caracteriza a los sujetos más competentes, a los expertos, en la comprensión de textos. Conocer los procesos implicados en la lectura permite entender mejor los problemas que pueden aparecer cuando un lector se enfrenta con los textos y el origen de los mismos. Una vez aclarados esos interrogantes será más fácil saber en qué y cómo instruir. El autor propone un modelo de intervención educativa integrada en el currÃculum, y presenta un programa especÃfico, ampliamente experimentado, para enseñar las habilidades y estrategias que hacen posible que los escolares aprendan leyendo. |
| Nota de contenido: |
La psicologÃa de la comprensión de textos ; La instrucción en la comprensión de textos ; De los programas de instrucción al currÃculum |
Los textos expositivos : estrategias para mejorar su comprensión [texto impreso] / Sánchez Miguel, Emilio, Autor . - 1a. Ed . - [S.l.] : Santillana, 1995 . - 337 p. - ( Aula XXI; 54) . ISBN : 978-950-46-0262-0 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
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| Resumen: |
Uno de los principales retos con que se enfrenta la escuela es lograr que los alumnos adquieran las destrezas necesarias para leer comprensivamente y que estas destrezas se pongan al servicio del objetivo último, que es aprender. Pero, ¿cuándo el alumno no comprende lo que lee, qué ocurre? ¿Qué es lo que no hacen bien aquellos que leen incorrectamente, que no identifican las ideas principales ni la estructura de los textos? ¿Cómo mejorar la competencia de los sujetos con bajo nivel lector? Este libro pretende dar respuestas a esas preguntas. Y para ello comienza con precisar qué es comprender un texto, para describir a continuación qué es lo que caracteriza a los sujetos más competentes, a los expertos, en la comprensión de textos. Conocer los procesos implicados en la lectura permite entender mejor los problemas que pueden aparecer cuando un lector se enfrenta con los textos y el origen de los mismos. Una vez aclarados esos interrogantes será más fácil saber en qué y cómo instruir. El autor propone un modelo de intervención educativa integrada en el currÃculum, y presenta un programa especÃfico, ampliamente experimentado, para enseñar las habilidades y estrategias que hacen posible que los escolares aprendan leyendo. |
| Nota de contenido: |
La psicologÃa de la comprensión de textos ; La instrucción en la comprensión de textos ; De los programas de instrucción al currÃculum |
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