| Título : |
Cartas a quien pretende enseñar |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Paulo Freire (1921- 1997), Autor |
| Mención de edición: |
1a. ed. corr. |
| Editorial: |
Siglo Veintiuno |
| Fecha de publicación: |
2008 |
| Colección: |
Biblioteca Clásica |
| Número de páginas: |
151 p. |
| Dimensiones: |
Texto impreso. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-629-045-6 |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Portugués (por) |
| Palabras clave: |
PEDAGOGÍA, ROL DEL DOCENTE, ALFABETIZACIÓN, IDENTIDAD CULTURAL, EDUCACIÓN POPULAR. |
| Clasificación: |
|
| Resumen: |
En cartas a quien pretende enseñar, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia.
La imaginación que nos lleva a sueños posibles o imposibles siempre es necesaria.es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el "diseño" de la escuela con la que ellos sueñan. ¿Por qué no poner en práctica dentro del salón de clase una parte de esta escuela? ¿Por qué, al discutir la imaginación o los proyectos, no les subrayamos a los educandos los obstáculos concretos -aunque algunos sean al momento insuperables- para la realización de su imaginación? ¿Por qué no enfatizar el derecho a imaginar, soñar y luchar por el sueño? Al fin y al cabo es preciso dejar bien claro que la imaginación no es ejercicio de gente desconectada de la realidad, que vive en el aire. Por el contrario, al imaginar alguna cosa lo hacemos condicionados precisamente por la falta de los concreto. Cuando el niño imagina una escuela alegre y libre es porque la suya le niega la libertad y al alegría.
Paulo Freire |
Cartas a quien pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire (1921- 1997), Autor . - 1a. ed. corr. . - Argentina : Siglo Veintiuno, 2008 . - 151 p. ; Texto impreso.. - ( Biblioteca Clásica) . ISBN : 978-987-629-045-6 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Portugués ( por)
| Palabras clave: |
PEDAGOGÍA, ROL DEL DOCENTE, ALFABETIZACIÓN, IDENTIDAD CULTURAL, EDUCACIÓN POPULAR. |
| Clasificación: |
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| Resumen: |
En cartas a quien pretende enseñar, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia.
La imaginación que nos lleva a sueños posibles o imposibles siempre es necesaria.es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el "diseño" de la escuela con la que ellos sueñan. ¿Por qué no poner en práctica dentro del salón de clase una parte de esta escuela? ¿Por qué, al discutir la imaginación o los proyectos, no les subrayamos a los educandos los obstáculos concretos -aunque algunos sean al momento insuperables- para la realización de su imaginación? ¿Por qué no enfatizar el derecho a imaginar, soñar y luchar por el sueño? Al fin y al cabo es preciso dejar bien claro que la imaginación no es ejercicio de gente desconectada de la realidad, que vive en el aire. Por el contrario, al imaginar alguna cosa lo hacemos condicionados precisamente por la falta de los concreto. Cuando el niño imagina una escuela alegre y libre es porque la suya le niega la libertad y al alegría.
Paulo Freire |
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