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613.88:37.02 : Educación Sexual. Formación general |
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Título : Caperucita roja Tipo de documento: texto impreso Autores: Joël Pommerat, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Colihue Fecha de publicación: 2009 Colección: Mascaritas Número de páginas: (54 p.) Dimensiones: Texto impreso ISBN/ISSN/DL: 978-950-563-302-9 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: LITERATURA INFANTIL, TEATRO INFANTIL Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Caperucita roja [texto impreso] / Joël Pommerat, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Colihue, 2009 . - (54 p.) ; Texto impreso. - (Mascaritas) .
ISBN : 978-950-563-302-9
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: LITERATURA INFANTIL, TEATRO INFANTIL Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3232 821 (44) - 2 POM Libro Teatro Lectores en carrera Disponible
Título : Cyrano de Bergerac Tipo de documento: texto impreso Autores: Edmund Rostand (1968-1918), Autor ; María Laura Dedé (1970 -), Adaptador ; Sebastián Dofour, Ilustrador ; Álvaro Fernández Villa, Ilustrador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: La Estación Fecha de publicación: 2014 Colección: Los Anotadores num. 154 Número de páginas: 143 p. Il.: il. Dimensiones: Texto impreso ISBN/ISSN/DL: 978-987-1935-30-7 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: LITERATURA FRANCESA LITERATURA JUVENIL TEATRO FRANCÉS ADAPTACIONES LITERARIAS Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: Su persistencia en el tiempo hace que una obra se convierta en un clásico. Los motivos de esta trascendencia implican cierta fascinación, una relación entre la obra y los lectores que tiene un dejo de misterio. Cyrano de Bergerac es una historia de amor que se agita entre la realidad y la mentira, entre espadas y versos, y cuyo argumento provoca en el lector risa y llanto al mismo tiempo. Estos son algunos de los componentes de esa fascinación. Intensa y conmovedora, la historia de Cyrano es una de las mejores obras de teatro francés del siglo XIX; y desde su publicación el protagonista, con una nariz tan inmensa como los sentimientos que manifiesta, continúa robando -como a Roxana- el corazón a sus lectores. R. S. Cyrano de Bergerac [texto impreso] / Edmund Rostand (1968-1918), Autor ; María Laura Dedé (1970 -), Adaptador ; Sebastián Dofour, Ilustrador ; Álvaro Fernández Villa, Ilustrador . - 1a. ed. . - Argentina : La Estación, 2014 . - 143 p. : il. ; Texto impreso. - (Los Anotadores; 154) .
ISBN : 978-987-1935-30-7
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: LITERATURA FRANCESA LITERATURA JUVENIL TEATRO FRANCÉS ADAPTACIONES LITERARIAS Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: Su persistencia en el tiempo hace que una obra se convierta en un clásico. Los motivos de esta trascendencia implican cierta fascinación, una relación entre la obra y los lectores que tiene un dejo de misterio. Cyrano de Bergerac es una historia de amor que se agita entre la realidad y la mentira, entre espadas y versos, y cuyo argumento provoca en el lector risa y llanto al mismo tiempo. Estos son algunos de los componentes de esa fascinación. Intensa y conmovedora, la historia de Cyrano es una de las mejores obras de teatro francés del siglo XIX; y desde su publicación el protagonista, con una nariz tan inmensa como los sentimientos que manifiesta, continúa robando -como a Roxana- el corazón a sus lectores. R. S. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3056 821 (44) -2 ROS Libro Teatro Lectores entrenados Disponible Diversidad y género en la escuela: 150 libros y recursos Tic para abordar la educación sexual integral (ESI) / Gabriela Larralde
Título : Diversidad y género en la escuela: 150 libros y recursos Tic para abordar la educación sexual integral (ESI) Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Larralde (1985 -), Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 304 p. Il.: il. Dimensiones: texto impreso ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9710-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 4 Ciencias sociales y humanas Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: Libro pensado en primer lugar para docentes que deseen abordar de manera transversal la Ley de Educación Sexual Integral (ESI), esta guía reúne un impresionante corpus de lecturas referidas a temas de diversidad, género, discriminación, violencia, feminismos, abusos, cuerpo, afectividad, familias, entre muchos otros, junto a una batería de recursos didácticos para orientar a todo aquel que lo desee acerca de qué temas tratar (y de qué modo) con los chicos. La mayoría de los libros reseñados pertenece a la literatura para la infancia y se encuentra disponible en librerías actualmente. Nota de contenido: La propuesta:una poética del género. Capítulo 1: Respeto por la diversidad- Capítulo 2:Género y feminismos- Capítulo 3: familias y crianzas-Capítulo 4: Valoración por la afectividad- Capítulo 5: El cuidado del cuerpo- Antecedentes: Un camino luminoso- leemos para transformar el mundo que habitamos- Anexos: Glosario ESI. Cuadernillos oficiales del Ministerio de Educación de la Nación. Librerías especializadas en literatura infantil y juvenil, orientadas en diversidad y género. Diversidad y género en la escuela: 150 libros y recursos Tic para abordar la educación sexual integral (ESI) [texto impreso] / Gabriela Larralde (1985 -), Autor . - Argentina : Paidós, 2019 . - 304 p. : il. ; texto impreso.
ISBN : 978-950-12-9710-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 4 Ciencias sociales y humanas Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: Libro pensado en primer lugar para docentes que deseen abordar de manera transversal la Ley de Educación Sexual Integral (ESI), esta guía reúne un impresionante corpus de lecturas referidas a temas de diversidad, género, discriminación, violencia, feminismos, abusos, cuerpo, afectividad, familias, entre muchos otros, junto a una batería de recursos didácticos para orientar a todo aquel que lo desee acerca de qué temas tratar (y de qué modo) con los chicos. La mayoría de los libros reseñados pertenece a la literatura para la infancia y se encuentra disponible en librerías actualmente. Nota de contenido: La propuesta:una poética del género. Capítulo 1: Respeto por la diversidad- Capítulo 2:Género y feminismos- Capítulo 3: familias y crianzas-Capítulo 4: Valoración por la afectividad- Capítulo 5: El cuidado del cuerpo- Antecedentes: Un camino luminoso- leemos para transformar el mundo que habitamos- Anexos: Glosario ESI. Cuadernillos oficiales del Ministerio de Educación de la Nación. Librerías especializadas en literatura infantil y juvenil, orientadas en diversidad y género. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5011 613.88:37.02 LAR Libro Informativo Informativo Disponible
Título : El avaro. Tipo de documento: texto impreso Autores: Molière (1622 - 1673), Autor ; María Andrea Donnini, Traductor Editorial: Estrada Fecha de publicación: 2005 Colección: Azulejos Subcolección: Verde num. 24 Número de páginas: 103 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-01-0888-1 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: TEATRO LITERATURA FRANCESA HUMOR (LITERARIO) LITERATURA CLÁSICA Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: Por encima de todo -sostenía Molière- el teatro debe deleitar al público, y si este aprende divirtiéndose, se alcanza el más noble de los objetivos. La crítica mordaz a la sociedad de su tiempo, la burla ingeniosa hacia sus tipos y caracteres han convertido a Molière en un clásico.
En EL AVARO, nos presenta una pintura de la tacañaría aún no superada. A través de Harpagón, su protagonista, presenciamos la crueldad inevitable de las miserias humanas, que Molière ha retratado como ninguno en sus comedias (o tal vez, como Shakespeare en sus tragedias).El avaro. [texto impreso] / Molière (1622 - 1673), Autor ; María Andrea Donnini, Traductor . - [S.l.] : Estrada, 2005 . - 103 p. ; Texto impreso.. - (Azulejos. Verde; 24) .
ISBN : 978-950-01-0888-1
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: TEATRO LITERATURA FRANCESA HUMOR (LITERARIO) LITERATURA CLÁSICA Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: Por encima de todo -sostenía Molière- el teatro debe deleitar al público, y si este aprende divirtiéndose, se alcanza el más noble de los objetivos. La crítica mordaz a la sociedad de su tiempo, la burla ingeniosa hacia sus tipos y caracteres han convertido a Molière en un clásico.
En EL AVARO, nos presenta una pintura de la tacañaría aún no superada. A través de Harpagón, su protagonista, presenciamos la crueldad inevitable de las miserias humanas, que Molière ha retratado como ninguno en sus comedias (o tal vez, como Shakespeare en sus tragedias).Reserva
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Título : Lenguaje inclusivo y ESI en la aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Tosi (1975 -), Autor ; Sardi, Valeria, Autor Editorial: Planeta Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 247 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9904-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESI, LENGUAJE INCLUSIVO, EDUCACION SEXUAL INTEGRAL Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: ¿A qué se le llama “lenguaje inclusivo”? ¿Qué relaciones existen entre su uso y la Educación Sexual Integral (ESI)? ¿Es posible enseñar y usar el lenguaje inclusivo en contextos educativos? ¿Cómo lo caracterizan las y los especialistas: como parte de un cambio lingüístico amplio o como una intervención discursiva individual, es decir, a cargo de cada hablante? ¿Por qué hay quienes lo aceptan y quienes lo rechazan? ¿Cuáles son los principales recursos del lenguaje no sexista e inclusivo de género? En la Argentina el lenguaje no sexista emergió en forma masiva en los discursos sociales a partir de las acciones de #NiUnaMenos, colectivo feminista formado en 2015. Quienes defienden la tesis de la falta de representación simbólica de las mujeres en el lenguaje afirman que el uso del masculino genérico para referirse a los dos sexos no consigue representar a todxs, pues oculta o excluye a las mujeres, en la medida en que se basa en un pensamiento androcéntrico que considera a los varones como sujetos de referencia y a las mujeres seres dependientes o que viven en función de ellos. Quienes, en cambio, no avalan su uso, sostienen que se trata de un cambio forzado, impuesto por pequeños grupos de élite, irrelevante en la lucha por la emancipación de las mujeres y los colectivos por la diversidad, e incorrecto a nivel gramatical. Es que el fenómeno del lenguaje inclusivo ha provocado las más variadas reacciones en la sociedad: desde empatía y adhesión hasta rechazo, burlas y actitudes agresivas y virulentas. En este libro, Carolina Tosi y Valeria Sardi abordan estas cuestiones centrales de la agenda actual, haciendo un recorrido por diferentes ámbitos, desde el tratamiento del lenguaje inclusivo en los medios, en la normativa educativa y en la Real Academia Española, al tiempo que recuperan la historización y promulgación de la Educación Sexual Integral (ESI) para pensar con los lectores y las lectoras sobre qué lengua “debe” enseñarse en las aulas. El libro concluye con una serie de propuestas, secuencias didácticas y actividades que dan cuenta de la necesaria discusión sobre esta cuestión, cuyo debate recién empieza. Nota de contenido: ¿Qué es eso llamado lenguaje inclusivo? Posturas que los promueven, posturas que lo desestiman -- La Educación Sexual Integral y el lenguaje inclusivo. Del currículum a la práctica -- El lenguaje inclusivo en contextos educativos. Diálogos y tensiones en las prácticas en terreno -- Usos del lenguaje inclusivo. Acerca de guías de escritura, políticas editoriales y ámbitos de circulación -- El lenguaje inclusivo en las aulas: propuestas didácticas Lenguaje inclusivo y ESI en la aulas [texto impreso] / Carolina Tosi (1975 -), Autor ; Sardi, Valeria, Autor . - Argentina : Planeta, 2021 . - 247 p.
ISBN : 978-950-12-9904-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESI, LENGUAJE INCLUSIVO, EDUCACION SEXUAL INTEGRAL Clasificación: 613.88:37.02 Educación Sexual. Formación general Resumen: ¿A qué se le llama “lenguaje inclusivo”? ¿Qué relaciones existen entre su uso y la Educación Sexual Integral (ESI)? ¿Es posible enseñar y usar el lenguaje inclusivo en contextos educativos? ¿Cómo lo caracterizan las y los especialistas: como parte de un cambio lingüístico amplio o como una intervención discursiva individual, es decir, a cargo de cada hablante? ¿Por qué hay quienes lo aceptan y quienes lo rechazan? ¿Cuáles son los principales recursos del lenguaje no sexista e inclusivo de género? En la Argentina el lenguaje no sexista emergió en forma masiva en los discursos sociales a partir de las acciones de #NiUnaMenos, colectivo feminista formado en 2015. Quienes defienden la tesis de la falta de representación simbólica de las mujeres en el lenguaje afirman que el uso del masculino genérico para referirse a los dos sexos no consigue representar a todxs, pues oculta o excluye a las mujeres, en la medida en que se basa en un pensamiento androcéntrico que considera a los varones como sujetos de referencia y a las mujeres seres dependientes o que viven en función de ellos. Quienes, en cambio, no avalan su uso, sostienen que se trata de un cambio forzado, impuesto por pequeños grupos de élite, irrelevante en la lucha por la emancipación de las mujeres y los colectivos por la diversidad, e incorrecto a nivel gramatical. Es que el fenómeno del lenguaje inclusivo ha provocado las más variadas reacciones en la sociedad: desde empatía y adhesión hasta rechazo, burlas y actitudes agresivas y virulentas. En este libro, Carolina Tosi y Valeria Sardi abordan estas cuestiones centrales de la agenda actual, haciendo un recorrido por diferentes ámbitos, desde el tratamiento del lenguaje inclusivo en los medios, en la normativa educativa y en la Real Academia Española, al tiempo que recuperan la historización y promulgación de la Educación Sexual Integral (ESI) para pensar con los lectores y las lectoras sobre qué lengua “debe” enseñarse en las aulas. El libro concluye con una serie de propuestas, secuencias didácticas y actividades que dan cuenta de la necesaria discusión sobre esta cuestión, cuyo debate recién empieza. Nota de contenido: ¿Qué es eso llamado lenguaje inclusivo? Posturas que los promueven, posturas que lo desestiman -- La Educación Sexual Integral y el lenguaje inclusivo. Del currículum a la práctica -- El lenguaje inclusivo en contextos educativos. Diálogos y tensiones en las prácticas en terreno -- Usos del lenguaje inclusivo. Acerca de guías de escritura, políticas editoriales y ámbitos de circulación -- El lenguaje inclusivo en las aulas: propuestas didácticas Reserva
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