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Didáctica de la lengua para el 2do. ciclo de la EGB / Fernando Carlos Avendaño
Título : Didáctica de la lengua para el 2do. ciclo de la EGB : Un nueva propuesta comunicativa y funcional para la enseñanza de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Carlos Avendaño, Autor Mención de edición: 2a. ed. corr. aum. Editorial: Homosapiens Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Número de páginas: 158 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-175-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EDUCACIÓN PRIMARIA LECTURA ESCRITURA LINGÜÍSTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Práctica de la lengua y reflexión sobre la misma son los dos ejes que vertebran este libro.
En la primera parte se presentan los aportes teóricos que han contribuido a sustentar nuestra propuesta didáctica. Contituye el encuadre teórico o marco conceptual.
La segunda parte expone los criterios de trabajo en el aula que, estimamos, promover un cambio de actitud frente a lo que sea venido haciendo, de acuerdo con los presupuestos teóriocs que lo sustentan. En esta propuesta de trabajo, apoyada en una reflexión hecha con criterios abiertos y desde la investigación, se apotan elementos para abordar los que consideramos los núcleos básicos del área: lengua oral, lengua escrita (lectura y escritura), el discurso literario y los procedimientos y actitudes vinculados con la compresión y producción textuales.
Finalmente, la tercera parte, brinda a los maestros los conceptos lingüísticos fundamentales, necesarios para llevar adelante la propuesta; junto con experiencias prácticas ejemplificadoras.
Todo ello no es sino el punto de partida para que los maestros elaboren su plan de trabajo con criterios personales, incluso más fecundos que los expuestos.Didáctica de la lengua para el 2do. ciclo de la EGB : Un nueva propuesta comunicativa y funcional para la enseñanza de la lengua [texto impreso] / Fernando Carlos Avendaño, Autor . - 2a. ed. corr. aum. . - [S.l.] : Homosapiens, 1998 . - 158 p. ; Texto impreso.. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-175-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EDUCACIÓN PRIMARIA LECTURA ESCRITURA LINGÜÍSTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Práctica de la lengua y reflexión sobre la misma son los dos ejes que vertebran este libro.
En la primera parte se presentan los aportes teóricos que han contribuido a sustentar nuestra propuesta didáctica. Contituye el encuadre teórico o marco conceptual.
La segunda parte expone los criterios de trabajo en el aula que, estimamos, promover un cambio de actitud frente a lo que sea venido haciendo, de acuerdo con los presupuestos teóriocs que lo sustentan. En esta propuesta de trabajo, apoyada en una reflexión hecha con criterios abiertos y desde la investigación, se apotan elementos para abordar los que consideramos los núcleos básicos del área: lengua oral, lengua escrita (lectura y escritura), el discurso literario y los procedimientos y actitudes vinculados con la compresión y producción textuales.
Finalmente, la tercera parte, brinda a los maestros los conceptos lingüísticos fundamentales, necesarios para llevar adelante la propuesta; junto con experiencias prácticas ejemplificadoras.
Todo ello no es sino el punto de partida para que los maestros elaboren su plan de trabajo con criterios personales, incluso más fecundos que los expuestos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1383 37.02 AVE Libro Bibliografía Fondo propio Disponible Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] / Delia Azzerboni
Título : Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] : Planificación y diseño de contextos de enseñanza-aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Azzerboni, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2004 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 55 Número de páginas: 123 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-093-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA Clasificación: Resumen: ¿Cómo se presentan las propuestas didácticas en educación infantil? ¿A partir de las unidades didácticas o mediante proyectos? Los autores de este libro parten de una modalidad de trabajo basada en un currículo abierto con una perspectiva globalizadora que articula los contenidos de diversas disciplinas en proyectos didácticos. Se anlizan las semejanzas y diferencias existentes entre unidades didácticas y proyectos, cómo se formulan, cuáles son sus componentes y cómo seleccionarlos de acuerdo con el contexto social y espacial de la institución.
La obra facilita y estimula la relación de los niños y las niñas con la realidad, con el entorno, a través de la organización de salidas al exterior de la institución; y, si los pequeños no pueden salir del jardín, se abordan las "entradas" de la realidad a la escuela. Una vex decidido el destino de las salidas, o quién visitará la escuela, se planifican las etapas de las visitas, antes, durante y después de ellas.
en armoniosa articulación entre teoría y situaciones didácticas, se ofrecen propuestas concretas de proyecctos, salidas al entorno e invitaciones a los visitantes. Se formulan sugerencias a directivos de escuelas infantiles acerca de cómo leer las planificaciones docentes, realizar su seguimiento y asesorar a los maestros para resignificar y mejorar las prácticas pedagógicas institucionales.
Artesanos, músicos, mimos y escultores; paisajes, vegetación, animales y ambientes sociales diversos interactúan en estas páginas, permitiendo un recorrido variado y enriquecedor de las posibilidades de enseñanzas y aprendizaje en la educacióninfantil.Nota de contenido: ¿Cómo presentar la propuesta didáctica? / Delia R. Azerboni -- Salimos al entorno e invitamos al entorno / Jorge Ullúa -- Salimos al entorno social y natural e invitamos al entorno social y natural / Beatriz Goris y Claudia Díaz -- Un proyecto de educación artística / Laura Bianchi, Alicia Zaina y Fabrizio Origlio -- Un cuerpo presente en las interrelaciones entre los niños y el entorno / Ana María Porstein -- Matemática: números, espacios y medidas aquí y allá / Jorge Ullúa. Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] : Planificación y diseño de contextos de enseñanza-aprendizaje. [texto impreso] / Delia Azzerboni, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2004 . - 123 p. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 55) .
ISBN : 978-987-538-093-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA Clasificación: Resumen: ¿Cómo se presentan las propuestas didácticas en educación infantil? ¿A partir de las unidades didácticas o mediante proyectos? Los autores de este libro parten de una modalidad de trabajo basada en un currículo abierto con una perspectiva globalizadora que articula los contenidos de diversas disciplinas en proyectos didácticos. Se anlizan las semejanzas y diferencias existentes entre unidades didácticas y proyectos, cómo se formulan, cuáles son sus componentes y cómo seleccionarlos de acuerdo con el contexto social y espacial de la institución.
La obra facilita y estimula la relación de los niños y las niñas con la realidad, con el entorno, a través de la organización de salidas al exterior de la institución; y, si los pequeños no pueden salir del jardín, se abordan las "entradas" de la realidad a la escuela. Una vex decidido el destino de las salidas, o quién visitará la escuela, se planifican las etapas de las visitas, antes, durante y después de ellas.
en armoniosa articulación entre teoría y situaciones didácticas, se ofrecen propuestas concretas de proyecctos, salidas al entorno e invitaciones a los visitantes. Se formulan sugerencias a directivos de escuelas infantiles acerca de cómo leer las planificaciones docentes, realizar su seguimiento y asesorar a los maestros para resignificar y mejorar las prácticas pedagógicas institucionales.
Artesanos, músicos, mimos y escultores; paisajes, vegetación, animales y ambientes sociales diversos interactúan en estas páginas, permitiendo un recorrido variado y enriquecedor de las posibilidades de enseñanzas y aprendizaje en la educacióninfantil.Nota de contenido: ¿Cómo presentar la propuesta didáctica? / Delia R. Azerboni -- Salimos al entorno e invitamos al entorno / Jorge Ullúa -- Salimos al entorno social y natural e invitamos al entorno social y natural / Beatriz Goris y Claudia Díaz -- Un proyecto de educación artística / Laura Bianchi, Alicia Zaina y Fabrizio Origlio -- Un cuerpo presente en las interrelaciones entre los niños y el entorno / Ana María Porstein -- Matemática: números, espacios y medidas aquí y allá / Jorge Ullúa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0563 372 AZZ Libro Bibliografía Fondo propio Disponible El discurso lírico y sus proyecciones / Lacau, María Hortensia
Título : El discurso lírico y sus proyecciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Lacau, María Hortensia (1910 - 2006), Autor ; Mabel Rosetti (1918 - 2008), Autor ; Roberto Yahni, Autor Editorial: Plus Ultra Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica del Lenguaje y la Comunicación Número de páginas: 129 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-21-1209-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISCURSO LÍRICO ENSEÑANZA DE LA LENGUA DIDÁCTICA Clasificación: 372.41 Le lectura. Comprensión lectora. Expresión oral. Promoción de la lectura Resumen: Se ofrece una introducción al discurso lírico señalando los aspectos que determinan su especificidad, los efectos repetitivos, el verso y su ritmo, las asociaciones semánticas, las figuras, etc., aspectos estos que ha tratado los estudios adicionales. Se incorporan otros métodos que proceden del estructuralismo de la pragmática (actos de habla, operadores) de la lingüística textual (coherencia y cohesión), los enfoques estáticos (el poema como producto) y los dinámicos (el poema como proceso). Además en el interés ante el capítulo de Proyecciones se presenta un método para interelacionar la obra literaria, con otros bloques conceptuales y otras manifestaciones artísticas distintas.
La segunda parte, decididamente original, expone nuevas tendencias (emparejamientos, operadores poéticos) poco difundidos en el análisis literario y un modelo de aplicación de enfoques convergentes sobre un mismo texto.
Se completa este material con temas curriculares de gran utilidad para el docente, a fin de encarar con bases sólidas las reformas de contenidos y de estrategias que hoy se imponen en el campo educativo.El discurso lírico y sus proyecciones [texto impreso] / Lacau, María Hortensia (1910 - 2006), Autor ; Mabel Rosetti (1918 - 2008), Autor ; Roberto Yahni, Autor . - Argentina : Plus Ultra, 1995 . - 129 p.. - (Didáctica del Lenguaje y la Comunicación) .
ISBN : 978-950-21-1209-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DISCURSO LÍRICO ENSEÑANZA DE LA LENGUA DIDÁCTICA Clasificación: 372.41 Le lectura. Comprensión lectora. Expresión oral. Promoción de la lectura Resumen: Se ofrece una introducción al discurso lírico señalando los aspectos que determinan su especificidad, los efectos repetitivos, el verso y su ritmo, las asociaciones semánticas, las figuras, etc., aspectos estos que ha tratado los estudios adicionales. Se incorporan otros métodos que proceden del estructuralismo de la pragmática (actos de habla, operadores) de la lingüística textual (coherencia y cohesión), los enfoques estáticos (el poema como producto) y los dinámicos (el poema como proceso). Además en el interés ante el capítulo de Proyecciones se presenta un método para interelacionar la obra literaria, con otros bloques conceptuales y otras manifestaciones artísticas distintas.
La segunda parte, decididamente original, expone nuevas tendencias (emparejamientos, operadores poéticos) poco difundidos en el análisis literario y un modelo de aplicación de enfoques convergentes sobre un mismo texto.
Se completa este material con temas curriculares de gran utilidad para el docente, a fin de encarar con bases sólidas las reformas de contenidos y de estrategias que hoy se imponen en el campo educativo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4788 372.41 LAC Libro Bibliografía Fondo propio Disponible El discurso narrativo: distintos enfoques / Lacau, María Hortensia
Título : El discurso narrativo: distintos enfoques Tipo de documento: texto impreso Autores: Lacau, María Hortensia (1910 - 2006), Autor ; Mabel Rosetti (1918 - 2008), Autor ; Roberto Yahni, Autor Editorial: Plus Ultra Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica del Lenguaje y la Comunicación Número de páginas: 111 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-21-1210-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISCURSO NARRATIVO ENSEÑANZA DE LA LENGUA DIDÁCTICA Clasificación: 372.41 Le lectura. Comprensión lectora. Expresión oral. Promoción de la lectura Resumen: Presenta, en su primera parte, los variados recursos que brinda el análisis de la estructura narrativa del texto literario, cuyo manejo favorecerá, sin dudas, el acceso reflexivo a la comprensión lectora, como también proporcionará algunas técnicas para una valorización estética fundamentada.
También incluye el análisis de narraciones no literarias, con una confrontación entre ambas modalidades narrativas que aportará útiles planteos didácticos.
En la segunda parte, dedicada a la narratología se describen y ejemplifican las nuevas tendencias que enriquecieron y enriquecen el estudio de este género y que proporcionarán las orientaciones necesarias para una actualización efectiva de maestros y profesores del área de lenguaje.
Finalmente en las propuestas de trabajo, se ofrecen actividades para la aplicación escolar, de modo tal que este texto puede ser incorporado a los materiales que el docente necesita.El discurso narrativo: distintos enfoques [texto impreso] / Lacau, María Hortensia (1910 - 2006), Autor ; Mabel Rosetti (1918 - 2008), Autor ; Roberto Yahni, Autor . - Argentina : Plus Ultra, 1995 . - 111 p.. - (Didáctica del Lenguaje y la Comunicación) .
ISBN : 978-950-21-1210-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DISCURSO NARRATIVO ENSEÑANZA DE LA LENGUA DIDÁCTICA Clasificación: 372.41 Le lectura. Comprensión lectora. Expresión oral. Promoción de la lectura Resumen: Presenta, en su primera parte, los variados recursos que brinda el análisis de la estructura narrativa del texto literario, cuyo manejo favorecerá, sin dudas, el acceso reflexivo a la comprensión lectora, como también proporcionará algunas técnicas para una valorización estética fundamentada.
También incluye el análisis de narraciones no literarias, con una confrontación entre ambas modalidades narrativas que aportará útiles planteos didácticos.
En la segunda parte, dedicada a la narratología se describen y ejemplifican las nuevas tendencias que enriquecieron y enriquecen el estudio de este género y que proporcionarán las orientaciones necesarias para una actualización efectiva de maestros y profesores del área de lenguaje.
Finalmente en las propuestas de trabajo, se ofrecen actividades para la aplicación escolar, de modo tal que este texto puede ser incorporado a los materiales que el docente necesita.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4787 372.41 LAC Libro Bibliografía Fondo propio Disponible La trama de los textos / Gustavo Bombini
Título : La trama de los textos : Problemas de la enseñanza de la literatura. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini (1961 -), Autor Editorial: Lugar Editorial Fecha de publicación: 2005 Colección: Relecturas Número de páginas: 130 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-892-228-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LITERATURA PRÁCTICA DOCENTE DIDÁCTICA TEXTO TEÓRICO EDUCACIÓN SECUNDARIA Clasificación: Resumen: En esta nueva versión de La trama de los textos Gustavo Bombini mantiene sus conceptos iniciales y dieciséis años después agrega otra mirada acerca de la literatura y su enseñanza. Los lectores que tuvieron acceso a la primera edición y los nuevos receptors reconocerán la vigencia de sus propuestas, la interrogación acerca de la práctica docente de la literatura, la intermediación entre los profesores de literatura, el texto y el destinatario y esa dicotomía entre "la práctica de leer y la práctica de enseñar", como dice Bombini.
El docente lector forma parte de la trilogía esencial en la cátedra y sólo la práctica con el alumno podrá permitir una teoría de la didáctica, sin recetas ni homogeinizaciones. Considera que el profesor es artífice y artesano de su propia práctica y propone evitar el reduccionismo cultural, frente al canon tradicional, ofreciendo una didáctica no prescriptiva, sino propositiva.La trama de los textos : Problemas de la enseñanza de la literatura. [texto impreso] / Gustavo Bombini (1961 -), Autor . - Castro Barros 1754, 1237, Argentina : Lugar Editorial, 2005 . - 130 p. ; Texto impreso.. - (Relecturas) .
ISBN : 978-950-892-228-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LITERATURA PRÁCTICA DOCENTE DIDÁCTICA TEXTO TEÓRICO EDUCACIÓN SECUNDARIA Clasificación: Resumen: En esta nueva versión de La trama de los textos Gustavo Bombini mantiene sus conceptos iniciales y dieciséis años después agrega otra mirada acerca de la literatura y su enseñanza. Los lectores que tuvieron acceso a la primera edición y los nuevos receptors reconocerán la vigencia de sus propuestas, la interrogación acerca de la práctica docente de la literatura, la intermediación entre los profesores de literatura, el texto y el destinatario y esa dicotomía entre "la práctica de leer y la práctica de enseñar", como dice Bombini.
El docente lector forma parte de la trilogía esencial en la cátedra y sólo la práctica con el alumno podrá permitir una teoría de la didáctica, sin recetas ni homogeinizaciones. Considera que el profesor es artífice y artesano de su propia práctica y propone evitar el reduccionismo cultural, frente al canon tradicional, ofreciendo una didáctica no prescriptiva, sino propositiva.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0387 372 BOM Libro Bibliografía Fondo propio Disponible Desafíos y decisiones / Acosta, Alicia
PermalinkLeer para escribir / Marina Cortés
PermalinkLa literatura en la educación inicial - EGB / María Luisa Miretti
PermalinkPrimaria digital : TIC en la escuela primaria
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