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35 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'ENSEÑANZA' 
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Título : Los gajes del oficio : Enseñanza, pedagogía y formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Alliaud, Autor ; Estanislao Antelo, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Aique Fecha de publicación: 2009 Colección: Nueva Carrera Docente Número de páginas: 173 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0215-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE ENSEÑANZA ESCUELAS Clasificación: Resumen: No es tarea sencilla ser maestro hoy: se exige al docente una cantidad innumerable de requisitos. El libro de Andrea Alliud y Estaanislao Antelo se propone reflexionar sobre esto desde una perpectiva lúcida y desafiante, y cuestiona el sentido común de lo que debe y no debe esperarse de un docente.
En el libro, se apela a revisar las ideas preconcebidas y recuperar el costado artesanal del trabajo docente y el gusto por la enseñanza. Para eso, los autores enfrentan supuestos arraigados en la pedagogía y se preguntan por las posibilidades de reemplazar, en el imaginario social, a la "maestra modelo" por, simplemente, las "buenas maestras" que trabajan en escuelas concretas y resuelven problemas reales.
Los gajes del oficio amerita ser leído por los futuros docentes y por aquellos profesores que creen necesario revisar algunas certezas, que los alejan del oficio de enseñar, y los encierran en un castillo teórico sin estudiantes, sin colegas y sin una realidad a la que responder.Los gajes del oficio : Enseñanza, pedagogía y formación [texto impreso] / Andrea Alliaud, Autor ; Estanislao Antelo, Autor . - 1a. ed. . - Valetin Gómez 3530, 1191AAP, Argentina : Aique, 2009 . - 173 p. ; Texto impreso.. - (Nueva Carrera Docente) .
ISBN : 978-987-06-0215-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE ENSEÑANZA ESCUELAS Clasificación: Resumen: No es tarea sencilla ser maestro hoy: se exige al docente una cantidad innumerable de requisitos. El libro de Andrea Alliud y Estaanislao Antelo se propone reflexionar sobre esto desde una perpectiva lúcida y desafiante, y cuestiona el sentido común de lo que debe y no debe esperarse de un docente.
En el libro, se apela a revisar las ideas preconcebidas y recuperar el costado artesanal del trabajo docente y el gusto por la enseñanza. Para eso, los autores enfrentan supuestos arraigados en la pedagogía y se preguntan por las posibilidades de reemplazar, en el imaginario social, a la "maestra modelo" por, simplemente, las "buenas maestras" que trabajan en escuelas concretas y resuelven problemas reales.
Los gajes del oficio amerita ser leído por los futuros docentes y por aquellos profesores que creen necesario revisar algunas certezas, que los alejan del oficio de enseñar, y los encierran en un castillo teórico sin estudiantes, sin colegas y sin una realidad a la que responder.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1492 371.3 ALL Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : En defensa del lenguaje y de su aprendizaje-enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Marta García, Autor Editorial: Martin Fecha de publicación: 2008 Colección: Apofántica Número de páginas: 170 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-543-220-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE ENSEÑANZA LENGUAJE LITERATURA JUVENIL LITERATURA ARGENTINA GRAMÁTICA Clasificación: Resumen: El lector encontrará en este trabajo una defensa de la importancia del lenguaje y de su enseñanza y aprendizaje. Para que padres, maestros y quienes tienen el poder político-educativo tomen conocimiento y conciencia sobre la esencia, función y modo de ser especial de la lengua, se exsaminan algunos temas gramaticales que ponen de relieve la conexión entre nuestras existencias, nuestro pensamiento y el lenguaje, y la energía y vitalidad subjacentes a él, enfoque generalmente ignorado por la mayoría de las gramáticas escolares al uso. En defensa del lenguaje y de su aprendizaje-enseñanza [texto impreso] / Susana Marta García, Autor . - Argentina : Martin, 2008 . - 170 p. ; Texto impreso.. - (Apofántica) .
ISBN : 978-987-543-220-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE ENSEÑANZA LENGUAJE LITERATURA JUVENIL LITERATURA ARGENTINA GRAMÁTICA Clasificación: Resumen: El lector encontrará en este trabajo una defensa de la importancia del lenguaje y de su enseñanza y aprendizaje. Para que padres, maestros y quienes tienen el poder político-educativo tomen conocimiento y conciencia sobre la esencia, función y modo de ser especial de la lengua, se exsaminan algunos temas gramaticales que ponen de relieve la conexión entre nuestras existencias, nuestro pensamiento y el lenguaje, y la energía y vitalidad subjacentes a él, enfoque generalmente ignorado por la mayoría de las gramáticas escolares al uso. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0905 81'36 GAR Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : El poder de leer : técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle), Autor Mención de edición: 1a. Ed Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 1978 Colección: Hombre y Sociedad Subcolección: Renovación Pedagógica num. 1 Número de páginas: 336 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-048-0 Nota general: Material donado por Mary Álvarez. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO LECTURA APRENDIZAJE ENSEÑANZA ALFABETIZACIÓN NIÑOS ADOLESCENTES Clasificación: Resumen: ¿Muerte del libro? El cortejo es numeroso y largo el discurso fúnebre. Se nos asegura que la palabra escrita no tiene destino. La "civilización de Gutemberg" deja paso a la civilización de la imagen. Sin embargo, nunca los editores han ofrecido a los lectores una cantidad tan enorme y variada de libros. Se edita más que nunca, aunque también es verdad que se lee menos que nunca. ¿Quién lee? Una minoría de minorías. Este libro, creado por el Grupo Francés de Educación Nueva, se propone ampliar el círculo. No sólo los analfabetos no saben leer, tampoco saben leer quienes ignoran las claves de comunicación imprescindibles para que la lectura se convierta en un diálogo vivo. El equipo de pedagogos franceses indaga los motivos que alejan del libro a tantos lectores posibles y propone medios concretos para recuperar, a través de una nueva educación, el poder y el placer de leer. Esta obra es una herramienta de trabajo imprescindible para los educadores. Sus autores han logrado lo que se proponían: desarrollar un sistema de estímulos para que el niño redescubra, en la lectura, la creación de un espacio de encuentro con el mundo. Nota de contenido: ¿Crisis en la lectura?: leer o no leer. ¿Es este el problema?; la lectura en Francia: algunas cifras; función de la lectura en la formación del niño y el adolescente; lecturas de los preadolescentes y de los adolescentes; la lectura, lo real y lo imaginario; funciones y normas de la lengua española; leer/escribir: una relación dialéctica; ¿muerte del libro?; no nacemos no-lectores, nos hacemos no-lectores; las anchas espaldas de la dislexia ; La literatura para la infancia y la juventud, esa desconocida: escoger en la literatura infantil; por un fantástico moderno; las relaciones texto/dibujos en los libros y álbumes para niños; cómo nace un libro juvenil; literatura juvenil: documentación ; Abrir a los niños y a los adolescentes el campo de los demás textos: algunos jalones de la lectura información; lectura de un libro científico; leer un texto matemático; leer poesía; leer/escribir poemas; el niño y los héroes de la historieta; ¿y la literatura? ; Aprender a leer: la función del parvulario; aprender a leer en tres años; la literatura infantil en la escuela; actividades de lectura de la escuela elemental; ninguna lectura es inocente; dar el poder de leer a los alumnos del primer ciclo; nuestros alumnos de CET y el libro; lectura plural; audio-visual, lectura... y pedagogía ; Medios estimulantes para la lectura: cómo adquieren el gusto por la lectura los niños del "renouveau"; amar los libros cuando no se sabe leer; biblioteca escolar y centro de documentación; las bibliotecas y la escuela; crear las condiciones materiales en los centros de vacaciones El poder de leer : técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura [texto impreso] / GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle), Autor . - 1a. Ed . - Argentina : Gedisa, 1978 . - 336 p.. - (Hombre y Sociedad. Renovación Pedagógica; 1) .
ISBN : 978-84-7432-048-0
Material donado por Mary Álvarez.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: TEXTO TEÓRICO LECTURA APRENDIZAJE ENSEÑANZA ALFABETIZACIÓN NIÑOS ADOLESCENTES Clasificación: Resumen: ¿Muerte del libro? El cortejo es numeroso y largo el discurso fúnebre. Se nos asegura que la palabra escrita no tiene destino. La "civilización de Gutemberg" deja paso a la civilización de la imagen. Sin embargo, nunca los editores han ofrecido a los lectores una cantidad tan enorme y variada de libros. Se edita más que nunca, aunque también es verdad que se lee menos que nunca. ¿Quién lee? Una minoría de minorías. Este libro, creado por el Grupo Francés de Educación Nueva, se propone ampliar el círculo. No sólo los analfabetos no saben leer, tampoco saben leer quienes ignoran las claves de comunicación imprescindibles para que la lectura se convierta en un diálogo vivo. El equipo de pedagogos franceses indaga los motivos que alejan del libro a tantos lectores posibles y propone medios concretos para recuperar, a través de una nueva educación, el poder y el placer de leer. Esta obra es una herramienta de trabajo imprescindible para los educadores. Sus autores han logrado lo que se proponían: desarrollar un sistema de estímulos para que el niño redescubra, en la lectura, la creación de un espacio de encuentro con el mundo. Nota de contenido: ¿Crisis en la lectura?: leer o no leer. ¿Es este el problema?; la lectura en Francia: algunas cifras; función de la lectura en la formación del niño y el adolescente; lecturas de los preadolescentes y de los adolescentes; la lectura, lo real y lo imaginario; funciones y normas de la lengua española; leer/escribir: una relación dialéctica; ¿muerte del libro?; no nacemos no-lectores, nos hacemos no-lectores; las anchas espaldas de la dislexia ; La literatura para la infancia y la juventud, esa desconocida: escoger en la literatura infantil; por un fantástico moderno; las relaciones texto/dibujos en los libros y álbumes para niños; cómo nace un libro juvenil; literatura juvenil: documentación ; Abrir a los niños y a los adolescentes el campo de los demás textos: algunos jalones de la lectura información; lectura de un libro científico; leer un texto matemático; leer poesía; leer/escribir poemas; el niño y los héroes de la historieta; ¿y la literatura? ; Aprender a leer: la función del parvulario; aprender a leer en tres años; la literatura infantil en la escuela; actividades de lectura de la escuela elemental; ninguna lectura es inocente; dar el poder de leer a los alumnos del primer ciclo; nuestros alumnos de CET y el libro; lectura plural; audio-visual, lectura... y pedagogía ; Medios estimulantes para la lectura: cómo adquieren el gusto por la lectura los niños del "renouveau"; amar los libros cuando no se sabe leer; biblioteca escolar y centro de documentación; las bibliotecas y la escuela; crear las condiciones materiales en los centros de vacaciones Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3735 028.6 GFE Libro Colección Mary Álvarez Colección Mary Álvarez Disponible
Título : La casa del aire : taller literario para todos los niveles Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Ramos (1952 -), Autor ; Griselda Martínez (1976 -), Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Ruedamares Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 215 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-1755-54-7 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO ESCRITURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Clasificación: Resumen: Buscamos la palabra movidos por una pequeña sed, esa palabra que nos perfile y nos contenga. Necesitamos de la escritura para que, en su repliegue de sugerencias, revele poco a poco nuestra voz y nuestro silencio.
Como si se empezara a caminar, se comienza a escribir. Con tropiezos, temores, preguntas, buscando a tientas el propio paso. Los que somos testigos de esta proeza procuramos ser invisibles, pero con el auxilio alerta, con los brazos dispuestos.
La escritura creativa es para todos, contiene claves para que cada uno revele su propio mundo, se reconozca en él y lleve, al molino de las palabras, el agua de su identidad.
La Casa del aire 3 fue pensada para acompañar la tarea de docentes y bibliotecarios con propuestas de taller que sostengan la búsqueda de sentidos, el despliegue de la creatividad y la conquista de los mundos de la palabra.
Las autoras --de larga experiencia en la coordinación de talleres literarios-- comparten aquí reflexiones teóricas, testimonios de escritura y estrategias didácticas, en más de cien propuestas graduadas para desarrollar la escritura creativa.Nota de contenido: Entrar a La casa del aire -- Inicial y Primer ciclo -- Segundo ciclo -- En camino hacia la Enseñanza Media -- Enseñanza Media y Adultos -- Fichas para el trabajo en el aula -- Diseños visuales para la lectura de poesía -- Palabras finales -- Bibliografía La casa del aire : taller literario para todos los niveles [texto impreso] / María Cristina Ramos (1952 -), Autor ; Griselda Martínez (1976 -), Autor . - 1a. ed. . - Argentina : Ruedamares, 2018 . - 215 p.
ISBN : 978-987-1755-54-7
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: TEXTO TEÓRICO ESCRITURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Clasificación: Resumen: Buscamos la palabra movidos por una pequeña sed, esa palabra que nos perfile y nos contenga. Necesitamos de la escritura para que, en su repliegue de sugerencias, revele poco a poco nuestra voz y nuestro silencio.
Como si se empezara a caminar, se comienza a escribir. Con tropiezos, temores, preguntas, buscando a tientas el propio paso. Los que somos testigos de esta proeza procuramos ser invisibles, pero con el auxilio alerta, con los brazos dispuestos.
La escritura creativa es para todos, contiene claves para que cada uno revele su propio mundo, se reconozca en él y lleve, al molino de las palabras, el agua de su identidad.
La Casa del aire 3 fue pensada para acompañar la tarea de docentes y bibliotecarios con propuestas de taller que sostengan la búsqueda de sentidos, el despliegue de la creatividad y la conquista de los mundos de la palabra.
Las autoras --de larga experiencia en la coordinación de talleres literarios-- comparten aquí reflexiones teóricas, testimonios de escritura y estrategias didácticas, en más de cien propuestas graduadas para desarrollar la escritura creativa.Nota de contenido: Entrar a La casa del aire -- Inicial y Primer ciclo -- Segundo ciclo -- En camino hacia la Enseñanza Media -- Enseñanza Media y Adultos -- Fichas para el trabajo en el aula -- Diseños visuales para la lectura de poesía -- Palabras finales -- Bibliografía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4001 372.45 RAM Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Comprensión lectora : La dimensión comunicativa de un aprendizaje cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Griselda Gandolfi, Autor Editorial: Santillana Fecha de publicación: c2002 Número de páginas: 4 m. (53; 39; 55; 48 p.) Dimensiones: Texto impreso. Material de acompañamiento: CD ISBN/ISSN/DL: 978-950-46-1148-6 Nota general: Son cuatro modulos mas una guía de utilización del curso. Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA MEDIADORES FORMACIÓN DOCENTE NARRACIÓN ENSEÑANZA Clasificación: Nota de contenido: Modulo 1: La comprensión como contenido de la enseñanza -- Modulo 2: El desarrollo de la comprensión lectora -- Modulo 3: La comprensión de narraciones literarias -- Modulo 4: La comprensión de textos argumentativos. Comprensión lectora : La dimensión comunicativa de un aprendizaje cultural [texto impreso] / Griselda Gandolfi, Autor . - [S.l.] : Santillana, c2002 . - 4 m. (53; 39; 55; 48 p.) ; Texto impreso. + CD.
ISBN : 978-950-46-1148-6
Son cuatro modulos mas una guía de utilización del curso.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA MEDIADORES FORMACIÓN DOCENTE NARRACIÓN ENSEÑANZA Clasificación: Nota de contenido: Modulo 1: La comprensión como contenido de la enseñanza -- Modulo 2: El desarrollo de la comprensión lectora -- Modulo 3: La comprensión de narraciones literarias -- Modulo 4: La comprensión de textos argumentativos. Reserva
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