Título :	Travesías lectoras en la escuela
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Mila Cañon (1969 -), Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Aique
Fecha de publicación:	2017
Colección:	Sobre lecturas
Número de páginas:	140 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-987-06-0716-8
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	MEDIADORES DE LECTURA, LECTURA, PROMOCIÓN DE LA LECTURA, BIBLIOTECARIOS, ESCUELA PRIMARIA
Clasificación:	028.6 Enseñanza del arte de la lectura. Estímulo y guía en las escuelas
Resumen:	La enseñanza de la lectura -práctica sociocultural en la escuela- evoluciona, y puede analizarse desde diversos puntos de vista. Esta situación requiere que los docentes reflexionemos constantemente, al sumarse también otros sopoertes y otros modos, habituales en las nuevas generaciones. Los lectores actuales tienen en cuenta una lógica distinta, ya no lineal, donde suelen predominar la rapidez, la interrupción, la fragmentariedad, la interactividad, la impaciencia, la simultaneidad..."Leer y escribir presuponen, por ello, una alfabetización cada vez más exigente", nos dice Mila Cañón y nos sugiere caminos para transitar en la escuela.
Nota de contenido:	La lectura como práctica sociocultural en la escuela -- Minería de ideas - La travesía del lector doble -- Una comunidad de lectores que comparte, piensa y hace -- Bibliografía

Travesías lectoras en la escuela [texto impreso] / Mila Cañon (1969 -), Autor  . -  1a. ed. . - Valetin Gómez 3530, 1191AAP, Argentina : Aique, 2017 . - 140 p.. - (Sobre lecturas) .
ISBN : 978-987-06-0716-8
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:	MEDIADORES DE LECTURA, LECTURA, PROMOCIÓN DE LA LECTURA, BIBLIOTECARIOS, ESCUELA PRIMARIA
Clasificación:	028.6 Enseñanza del arte de la lectura. Estímulo y guía en las escuelas
Resumen:	La enseñanza de la lectura -práctica sociocultural en la escuela- evoluciona, y puede analizarse desde diversos puntos de vista. Esta situación requiere que los docentes reflexionemos constantemente, al sumarse también otros sopoertes y otros modos, habituales en las nuevas generaciones. Los lectores actuales tienen en cuenta una lógica distinta, ya no lineal, donde suelen predominar la rapidez, la interrupción, la fragmentariedad, la interactividad, la impaciencia, la simultaneidad..."Leer y escribir presuponen, por ello, una alfabetización cada vez más exigente", nos dice Mila Cañón y nos sugiere caminos para transitar en la escuela.
Nota de contenido:	La lectura como práctica sociocultural en la escuela -- Minería de ideas - La travesía del lector doble -- Una comunidad de lectores que comparte, piensa y hace -- Bibliografía