TÃtulo : |
Aulas en conflicto |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Lopez, Charlie, Autor |
Mención de edición: |
1a. ed. |
Editorial: |
Edelvives |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
160 p. |
ISBN/ISSN/DL: |
978-987-642-408-0 |
Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
Palabras clave: |
LITERATURA ARGENTINA LITERATURA DE ARGENTINA CUENTOS REALISTAS ESCUELAS EDUCACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJE |
Clasificación: |
821(82)-34 Literatura argentina - Cuentos, mitos, leyendas |
Resumen: |
Indiferente a la crÃtica de quienes se puedan sentir afectados por sus relatos, Charlie López nos entrega ocho historias de ficción que revelan una realidad educativa que autoridades y docentes conocen, la mayorÃa de los padres pretenden ignorar y de la que nadie habla. Una realidad que pide a gritos que, de una vez por todas, alguien se haga cargo. |
Nota de contenido: |
Padres nuestros -- Una tarde en la 18 -- El fantasma de la escuela -- El fantasma de la escuela - 2da. parte -- Athenea -- Colegio Los Galgos -- El sobre -- ¿Y para qué? |
Aulas en conflicto [texto impreso] / Lopez, Charlie, Autor . - 1a. ed. . - Av. Donado 4694, C1430DTP, Argentina : Edelvives, 2016 . - 160 p. ISBN : 978-987-642-408-0 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
Palabras clave: |
LITERATURA ARGENTINA LITERATURA DE ARGENTINA CUENTOS REALISTAS ESCUELAS EDUCACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJE |
Clasificación: |
821(82)-34 Literatura argentina - Cuentos, mitos, leyendas |
Resumen: |
Indiferente a la crÃtica de quienes se puedan sentir afectados por sus relatos, Charlie López nos entrega ocho historias de ficción que revelan una realidad educativa que autoridades y docentes conocen, la mayorÃa de los padres pretenden ignorar y de la que nadie habla. Una realidad que pide a gritos que, de una vez por todas, alguien se haga cargo. |
Nota de contenido: |
Padres nuestros -- Una tarde en la 18 -- El fantasma de la escuela -- El fantasma de la escuela - 2da. parte -- Athenea -- Colegio Los Galgos -- El sobre -- ¿Y para qué? |
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