| Título : |
Lecturas para inventar y disfrutar : proyectos y actividades de mediación literaria |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Sánchez, María Julieta, Autor |
| Mención de edición: |
1a. ed. |
| Editorial: |
Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Colección: |
0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 91 |
| Número de páginas: |
128 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-538-367-8 |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Palabras clave: |
LITERATURA INFANTIL TEXTO TEÓRICO NIVEL INICIAL MEDIADORES PROMOCIÓN DE LA LECTURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RESEÑAS |
| Clasificación: |
|
| Resumen: |
Este libro, dirigido principalmente a docentes de nivel inicial, bibliotecarios y personas cuya labor gira en torno a la literatura y los niños, fortalece el rol de mediador en la animación a la lectura. La obra puede transformarse en un gran disparador para que los adultos mediadores inventen sus propias actividades, lleven a la sala aquellas que les hayan gustado, prueben las modificaciones que los identifiquen y construyan su propio rol de mediación seleccionando material acorde con cada sala, con cada niño, con cada situación.
Los niños y las niñas de cero a cinco años son considerados en este libro como lectores expertos, ya que no es necesario conocer el código escrito para leer. Desde que nacen, aprender a leer situaciones, gestos, imágenes y, de esa manera, construyen el mundo a partir de la propia interpretación y de la lectura que hacen sus padres o allegados acerca de lo que acontece. Así, quienes rodean al niño se convierten en mediadores de lo que cada uno considera como realidad. Quienes opinan que acercar la literatura a niños y niñas constituye una tarea comprometida y respetuosa, podrán aprovechar posibilidades concretas que permitirán vincular diversas obras literarias con juegos y actividades de invención y exploración. |
| Nota de contenido: |
Introducción -- Capítulo 1: Promover la lectura en el nivel inicial -- La lectura -- El lector y el texto -- Un espacio propicio -- La selección -- Nuestras propuestas de animación a la lectura. Concretando -- Capítulo 2: Reseñas críticas -- Fefa es así -- Cambios -- Mi hermano -- Mi papá -- Miedo -- Tomasito y las palabras -- Los sueños del agua -- Disparates (rimas y adivinanzas) -- Candelaria y los monstruos -- ¡Qué confusión! -- Un mar muy mojado -- La hormiga azafata -- Federico dice no -- Anita se mueve -- Anita quiere jugar -- Anita junta colores -- Anita sabe contar -- Anita dice cómo es -- Anita dice dónde está -- Corazón de grillo -- Trabalenguas -- A Berta le encanta amasar a su gato -- Capítulo 3: Lecturas, aproximaciones y actividades -- Anita, Federico y Berta -- Tomasito -- Luisina y Lumumba -- Isabel y Enrique -- Candelaria, el chico y los monstruos -- El fotógrafo, Manuel y el agua -- Pablo, Tita y Pancho -- José, mi hermano y mi papá -- Isidoro -- Manuel -- Silvia y Juanchu -- Margarita, Fefa y Daniela -- Bibliografía |
Lecturas para inventar y disfrutar : proyectos y actividades de mediación literaria [texto impreso] / Sánchez, María Julieta, Autor . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2013 . - 128 p.. - ( 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 91) . ISBN : 978-987-538-367-8 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Palabras clave: |
LITERATURA INFANTIL TEXTO TEÓRICO NIVEL INICIAL MEDIADORES PROMOCIÓN DE LA LECTURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RESEÑAS |
| Clasificación: |
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| Resumen: |
Este libro, dirigido principalmente a docentes de nivel inicial, bibliotecarios y personas cuya labor gira en torno a la literatura y los niños, fortalece el rol de mediador en la animación a la lectura. La obra puede transformarse en un gran disparador para que los adultos mediadores inventen sus propias actividades, lleven a la sala aquellas que les hayan gustado, prueben las modificaciones que los identifiquen y construyan su propio rol de mediación seleccionando material acorde con cada sala, con cada niño, con cada situación.
Los niños y las niñas de cero a cinco años son considerados en este libro como lectores expertos, ya que no es necesario conocer el código escrito para leer. Desde que nacen, aprender a leer situaciones, gestos, imágenes y, de esa manera, construyen el mundo a partir de la propia interpretación y de la lectura que hacen sus padres o allegados acerca de lo que acontece. Así, quienes rodean al niño se convierten en mediadores de lo que cada uno considera como realidad. Quienes opinan que acercar la literatura a niños y niñas constituye una tarea comprometida y respetuosa, podrán aprovechar posibilidades concretas que permitirán vincular diversas obras literarias con juegos y actividades de invención y exploración. |
| Nota de contenido: |
Introducción -- Capítulo 1: Promover la lectura en el nivel inicial -- La lectura -- El lector y el texto -- Un espacio propicio -- La selección -- Nuestras propuestas de animación a la lectura. Concretando -- Capítulo 2: Reseñas críticas -- Fefa es así -- Cambios -- Mi hermano -- Mi papá -- Miedo -- Tomasito y las palabras -- Los sueños del agua -- Disparates (rimas y adivinanzas) -- Candelaria y los monstruos -- ¡Qué confusión! -- Un mar muy mojado -- La hormiga azafata -- Federico dice no -- Anita se mueve -- Anita quiere jugar -- Anita junta colores -- Anita sabe contar -- Anita dice cómo es -- Anita dice dónde está -- Corazón de grillo -- Trabalenguas -- A Berta le encanta amasar a su gato -- Capítulo 3: Lecturas, aproximaciones y actividades -- Anita, Federico y Berta -- Tomasito -- Luisina y Lumumba -- Isabel y Enrique -- Candelaria, el chico y los monstruos -- El fotógrafo, Manuel y el agua -- Pablo, Tita y Pancho -- José, mi hermano y mi papá -- Isidoro -- Manuel -- Silvia y Juanchu -- Margarita, Fefa y Daniela -- Bibliografía |
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