Título :	Lecturas para inventar y disfrutar : proyectos y actividades de mediación literaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Sánchez, María Julieta, Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Noveduc (Ediciones Novedades Educativas)
Fecha de publicación:	2013
Colección:	0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 91
Número de páginas:	128 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-987-538-367-8
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	LITERATURA INFANTIL  TEXTO TEÓRICO  NIVEL INICIAL  MEDIADORES  PROMOCIÓN DE LA LECTURA  ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  RESEÑAS
Clasificación:
Resumen:	Este libro, dirigido principalmente a docentes de nivel inicial, bibliotecarios y personas cuya labor gira en torno a la literatura y los niños, fortalece el rol de mediador en la animación a la lectura. La obra puede transformarse en un gran disparador para que los adultos mediadores inventen sus propias actividades, lleven a la sala aquellas que les hayan gustado, prueben las modificaciones que los identifiquen y construyan su propio rol de mediación seleccionando material acorde con cada sala, con cada niño, con cada situación. Los niños y las niñas de cero a cinco años son considerados en este libro como lectores expertos, ya que no es necesario conocer el código escrito para leer. Desde que nacen, aprender a leer situaciones, gestos, imágenes y, de esa manera, construyen el mundo a partir de la propia interpretación y de la lectura que hacen sus padres o allegados acerca de lo que acontece. Así, quienes rodean al niño se convierten en mediadores de lo que cada uno considera como realidad. Quienes opinan que acercar la literatura a niños y niñas constituye una tarea comprometida y respetuosa, podrán aprovechar posibilidades concretas que permitirán vincular diversas obras literarias con juegos y actividades de invención y exploración.
Nota de contenido:	Introducción -- Capítulo 1: Promover la lectura en el nivel inicial -- La lectura -- El lector y el texto -- Un espacio propicio -- La selección -- Nuestras propuestas de animación a la lectura. Concretando -- Capítulo 2: Reseñas críticas -- Fefa es así -- Cambios -- Mi hermano -- Mi papá -- Miedo -- Tomasito y las palabras -- Los sueños del agua -- Disparates (rimas y adivinanzas) -- Candelaria y los monstruos -- ¡Qué confusión! -- Un mar muy mojado -- La hormiga azafata -- Federico dice no -- Anita se mueve -- Anita quiere jugar -- Anita junta colores -- Anita sabe contar -- Anita dice cómo es -- Anita dice dónde está -- Corazón de grillo -- Trabalenguas -- A Berta le encanta amasar a su gato -- Capítulo 3: Lecturas, aproximaciones y actividades -- Anita, Federico y Berta -- Tomasito -- Luisina y Lumumba -- Isabel y Enrique -- Candelaria, el chico y los monstruos -- El fotógrafo, Manuel y el agua -- Pablo, Tita y Pancho -- José, mi hermano y mi papá -- Isidoro -- Manuel -- Silvia y Juanchu -- Margarita, Fefa y Daniela -- Bibliografía

Lecturas para inventar y disfrutar : proyectos y actividades de mediación literaria [texto impreso] / Sánchez, María Julieta, Autor  . -  1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2013 . - 128 p.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 91) .
ISBN : 978-987-538-367-8
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	LITERATURA INFANTIL  TEXTO TEÓRICO  NIVEL INICIAL  MEDIADORES  PROMOCIÓN DE LA LECTURA  ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  RESEÑAS
Clasificación:
Resumen:	Este libro, dirigido principalmente a docentes de nivel inicial, bibliotecarios y personas cuya labor gira en torno a la literatura y los niños, fortalece el rol de mediador en la animación a la lectura. La obra puede transformarse en un gran disparador para que los adultos mediadores inventen sus propias actividades, lleven a la sala aquellas que les hayan gustado, prueben las modificaciones que los identifiquen y construyan su propio rol de mediación seleccionando material acorde con cada sala, con cada niño, con cada situación. Los niños y las niñas de cero a cinco años son considerados en este libro como lectores expertos, ya que no es necesario conocer el código escrito para leer. Desde que nacen, aprender a leer situaciones, gestos, imágenes y, de esa manera, construyen el mundo a partir de la propia interpretación y de la lectura que hacen sus padres o allegados acerca de lo que acontece. Así, quienes rodean al niño se convierten en mediadores de lo que cada uno considera como realidad. Quienes opinan que acercar la literatura a niños y niñas constituye una tarea comprometida y respetuosa, podrán aprovechar posibilidades concretas que permitirán vincular diversas obras literarias con juegos y actividades de invención y exploración.
Nota de contenido:	Introducción -- Capítulo 1: Promover la lectura en el nivel inicial -- La lectura -- El lector y el texto -- Un espacio propicio -- La selección -- Nuestras propuestas de animación a la lectura. Concretando -- Capítulo 2: Reseñas críticas -- Fefa es así -- Cambios -- Mi hermano -- Mi papá -- Miedo -- Tomasito y las palabras -- Los sueños del agua -- Disparates (rimas y adivinanzas) -- Candelaria y los monstruos -- ¡Qué confusión! -- Un mar muy mojado -- La hormiga azafata -- Federico dice no -- Anita se mueve -- Anita quiere jugar -- Anita junta colores -- Anita sabe contar -- Anita dice cómo es -- Anita dice dónde está -- Corazón de grillo -- Trabalenguas -- A Berta le encanta amasar a su gato -- Capítulo 3: Lecturas, aproximaciones y actividades -- Anita, Federico y Berta -- Tomasito -- Luisina y Lumumba -- Isabel y Enrique -- Candelaria, el chico y los monstruos -- El fotógrafo, Manuel y el agua -- Pablo, Tita y Pancho -- José, mi hermano y mi papá -- Isidoro -- Manuel -- Silvia y Juanchu -- Margarita, Fefa y Daniela -- Bibliografía