| Título : |
Como fomentar los hábitos de lectura |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Eveline Charmeux, Autor |
| Mención de edición: |
1a. ed. |
| Editorial: |
CEAC |
| Fecha de publicación: |
1992 |
| Colección: |
Educación y Enseñanza |
| Subcolección: |
Aula Práctica |
| Número de páginas: |
156 p. |
| Dimensiones: |
Texto impreso. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-329-8629-1 |
| Nota general: |
Contiene biblografia |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
ENSEÑANZA DE LA LENGUA LECTURA LITERATURA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS |
| Clasificación: |
|
| Resumen: |
La autora traduce, en términos de formación y para uso de maestros, los datos productos de la investigación en el campo de la lectura en la escuela, a fin de construir un apedagogía más eficaz. Asimismo, presenta la más reciente situación de las investigaciones y las líneas de acción pedagógica que éstas proponen, sin dejar de lado las primeras enseñanzas de la escuela maternal y de laescuela primaria.
Cómo construir una pedagogía coherente de la cultura, desde la escuela maternal hasta el fin de la enseñanza secundaria y cómo reencausar las primeras enseñanzas que aparecen mal afianzadas. Tal es el propósito de esta obra en la que el lector encontrará lo esencial de los progresos actuales en materia de investigación en este campo, los cuales deben conducir, de manera efectiva,a formentar los hábitos de lectura en los escolares. |
Como fomentar los hábitos de lectura [texto impreso] / Eveline Charmeux, Autor . - 1a. ed. . - España : CEAC, 1992 . - 156 p. ; Texto impreso.. - ( Educación y Enseñanza. Aula Práctica) . ISBN : 978-84-329-8629-1 Contiene biblografia Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
ENSEÑANZA DE LA LENGUA LECTURA LITERATURA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS |
| Clasificación: |
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| Resumen: |
La autora traduce, en términos de formación y para uso de maestros, los datos productos de la investigación en el campo de la lectura en la escuela, a fin de construir un apedagogía más eficaz. Asimismo, presenta la más reciente situación de las investigaciones y las líneas de acción pedagógica que éstas proponen, sin dejar de lado las primeras enseñanzas de la escuela maternal y de laescuela primaria.
Cómo construir una pedagogía coherente de la cultura, desde la escuela maternal hasta el fin de la enseñanza secundaria y cómo reencausar las primeras enseñanzas que aparecen mal afianzadas. Tal es el propósito de esta obra en la que el lector encontrará lo esencial de los progresos actuales en materia de investigación en este campo, los cuales deben conducir, de manera efectiva,a formentar los hábitos de lectura en los escolares. |
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