Inicio
Resultado de la búsqueda
5 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN'
Refinar búsqueda Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la recherche Consulta a fuentes externas
Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. / Mercedes Minnicelli
Título : Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. : Los mayores ante la educación de los niños y niñas . El derecho a leer. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Minnicelli, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2008 Colección: Ensayos y Experiencias num. 71 Número de páginas: 183 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-231-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑEZ EDUCACIÓN DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES LECTURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA JUEGOS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL DISCAPACIDAD PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Que la "infancia" advengano es algo natural, sino que responde a operaciones de lenguaje con repercusiones singulares, biográficas, anclándose en los ideales y las valoraciones colectivas hegemónicas que varían-a su vez-según las épocas.
Ademá, la tendencia contemporánea que pugna por fagocitarse el concepto de juego hacia el campo del entretenimiento y la distribución, obliga a los profesionales comprometidos con la infancia a restituir su lugar de privilegios en lo que hace a la configuración de la subjetividad incipiente.
En este libronse incluyen aportes desde el psicoanálisis, bastante desmerecidos en la actualidad en los ámbitos de análisis de los comportamientos infantiles, cuando se trata de la lógica que responde a la legalidad del inconciente y a las formas en que dicha legalidad se manifiesta.Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. : Los mayores ante la educación de los niños y niñas . El derecho a leer. [texto impreso] / Mercedes Minnicelli, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2008 . - 183 p. ; Texto impreso.. - (Ensayos y Experiencias; 71) .
ISBN : 978-987-538-231-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑEZ EDUCACIÓN DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES LECTURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA JUEGOS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL DISCAPACIDAD PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Que la "infancia" advengano es algo natural, sino que responde a operaciones de lenguaje con repercusiones singulares, biográficas, anclándose en los ideales y las valoraciones colectivas hegemónicas que varían-a su vez-según las épocas.
Ademá, la tendencia contemporánea que pugna por fagocitarse el concepto de juego hacia el campo del entretenimiento y la distribución, obliga a los profesionales comprometidos con la infancia a restituir su lugar de privilegios en lo que hace a la configuración de la subjetividad incipiente.
En este libronse incluyen aportes desde el psicoanálisis, bastante desmerecidos en la actualidad en los ámbitos de análisis de los comportamientos infantiles, cuando se trata de la lógica que responde a la legalidad del inconciente y a las formas en que dicha legalidad se manifiesta.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0522 159.922.73 MIN Libro Bibliografía Fondo propio Disponible 0940 159.922.73 MIN Libro Bibliografía Fondo propio Disponible Alfabetización inicial
Título : Alfabetización inicial Tipo de documento: texto impreso Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: impresión 2008 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 1 Número de páginas: 96 p. Il.: il. Dimensiones: Texto impreso. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ALFABETIZACIÓN ENSEÑANZA ESCRITURA LECTURA APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE FAMILIA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: Nota de contenido: Psciogénesis de la lengua escrita: una revolución en la alfabetización inicial / Diana Grunfeld -- Alfabetización inicial. Diferentes perspectivas / Delia R. Azzerboni -- Intervención docente. Alternativas para construir un espacio de aprendizaje / Ana María Borzone de Manrique -- Lectoescritura, afectos y sostén vincular / Rosa María Rey -- Conversaciones atrapadas en redes de tinta / María Esther Rodríguez -- Mucho más que izquierda y derecha / Mirta Golberg. Alfabetización inicial [texto impreso] . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), impresión 2008 . - 96 p. : il. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 1) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ALFABETIZACIÓN ENSEÑANZA ESCRITURA LECTURA APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE FAMILIA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: Nota de contenido: Psciogénesis de la lengua escrita: una revolución en la alfabetización inicial / Diana Grunfeld -- Alfabetización inicial. Diferentes perspectivas / Delia R. Azzerboni -- Intervención docente. Alternativas para construir un espacio de aprendizaje / Ana María Borzone de Manrique -- Lectoescritura, afectos y sostén vincular / Rosa María Rey -- Conversaciones atrapadas en redes de tinta / María Esther Rodríguez -- Mucho más que izquierda y derecha / Mirta Golberg. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1320 372.41 ALF Libro Bibliografía Fondo propio Disponible La literatura infantil y juvenil / Angelo Nobile
Título : La literatura infantil y juvenil : la literatura y sus libros en la civilización tecnológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Angelo Nobile, Autor ; Inés Marichalar, Traductor Editorial: Ediciones Morata Fecha de publicación: 1992 Colección: Pedagogía Subcolección: Educación Infantil y Primaria Número de páginas: 190 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-367-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA INFANTIL LITERATURA JUVENIL MEDIOS DE COMUNICACIÓN LECTURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: Resumen: En esta obra Nobile realiza un singular análisis de la influencia de los medios de comunicación de masas en la cultura de la infancia y juventud actuales, y afronta, desde una óptica psicopedagógica, aspectos esenciales de la compleja problemática educativa en torno al libro y a la literatura para jóvenes. Partiendo de una sugetiva clasificación de las obras destinadas a estos lectores, lleva a cabo un viaje informativo y crítico, lleno de atractivos comentarios que contribuirán a favorecer la reflexión y la toma de decisiones que tanto el profesorado como las propias familias necesitan realizar sobre las lecturas para niños y adolescentes.
Por la amplitud y el rigor en el tratamiento, la originalidad de sus análisis, las síntesis que efectúa, las perspectivas que abre y las soluciones que ofrece, este libro es un motivo para la reflexión y un instrumento de información puntual y actualizada para el profesorado y, en general, para todas aquellas personas con responsabilidades en educación y comprometidas con la apasionante tarea de aproximar y entusiasmar a niñas y niños con la lectura de obras de calidad. El libro se completa en su edición española con la aportación de Teresa Colomer sobre la literatura infantil en nuestro país, desde la década de los cuarenta hasta la actualidad, incorporando tanto obras escritas en castellano como en catalán, euskera o gallego.La literatura infantil y juvenil : la literatura y sus libros en la civilización tecnológica [texto impreso] / Angelo Nobile, Autor ; Inés Marichalar, Traductor . - España : Ediciones Morata, 1992 . - 190 p. ; Texto impreso.. - (Pedagogía. Educación Infantil y Primaria) .
ISBN : 978-84-7112-367-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LITERATURA INFANTIL LITERATURA JUVENIL MEDIOS DE COMUNICACIÓN LECTURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: Resumen: En esta obra Nobile realiza un singular análisis de la influencia de los medios de comunicación de masas en la cultura de la infancia y juventud actuales, y afronta, desde una óptica psicopedagógica, aspectos esenciales de la compleja problemática educativa en torno al libro y a la literatura para jóvenes. Partiendo de una sugetiva clasificación de las obras destinadas a estos lectores, lleva a cabo un viaje informativo y crítico, lleno de atractivos comentarios que contribuirán a favorecer la reflexión y la toma de decisiones que tanto el profesorado como las propias familias necesitan realizar sobre las lecturas para niños y adolescentes.
Por la amplitud y el rigor en el tratamiento, la originalidad de sus análisis, las síntesis que efectúa, las perspectivas que abre y las soluciones que ofrece, este libro es un motivo para la reflexión y un instrumento de información puntual y actualizada para el profesorado y, en general, para todas aquellas personas con responsabilidades en educación y comprometidas con la apasionante tarea de aproximar y entusiasmar a niñas y niños con la lectura de obras de calidad. El libro se completa en su edición española con la aportación de Teresa Colomer sobre la literatura infantil en nuestro país, desde la década de los cuarenta hasta la actualidad, incorporando tanto obras escritas en castellano como en catalán, euskera o gallego.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1940 82.09 NOB Libro Bibliografía Fondo propio Disponible ¿Qué aprenden los niños cuando aprenden a hablar? / Ana María Borzone de Manrique
Título : ¿Qué aprenden los niños cuando aprenden a hablar? : el desarrollo lingüístico y cognitivo en los primeros años Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Borzone de Manrique, Autor ; Celia Renata Rosemberg, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: impresión 2008 Colección: Aportes a la Educación Inicial Número de páginas: 198 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0136-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LENGUAJE APRENDIZAJE LECTURA ESCUELAS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ESCRITURA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: Resumen: La alfabetización es una asignatura pendiente que en nuestra "sociedad del conocimiento", obliga a especialistas, funcionarios, educadores y familia a revisar las teorías y las prácticas que escolares y los jóvenes estudiantes.
La Dra. Ana María Borzone de Manrique, autora de Leer y escribir a los 5, editados en esta colección, y la Prof. Celia Renata Rosemberg, investigadoras del CONICET y docentes de la UBA, ayudan a comprender cómo lenguaje y cognición -palabra y conocimineto- "van de la mano", desde el cominzo de la infancia.
A través de estas páginas se torna fácil comprender el lugar que ocupan las personas adultas en la conquista de las competencias -comunicativa y lingüistica- de chicos y chicas; la necesidad que éstos tienen de interacciones que estimulen su capacidad para hablar, escuchar, leer y escribir. La abundancia de ejemplos y de estrategias, y la solvencia envestigativa de las autoras que les sirven de sustento, ofrecen un texto imprescindible para quienes se ocupan de la educación infantil y de los primeros años de la EGB, de la formación docente y para los investigadores que procuran actalización.¿Qué aprenden los niños cuando aprenden a hablar? : el desarrollo lingüístico y cognitivo en los primeros años [texto impreso] / Ana María Borzone de Manrique, Autor ; Celia Renata Rosemberg, Autor . - Valetin Gómez 3530, 1191AAP, Argentina : Aique, impresión 2008 . - 198 p. ; Texto impreso.. - (Aportes a la Educación Inicial) .
ISBN : 978-987-06-0136-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LENGUAJE APRENDIZAJE LECTURA ESCUELAS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ESCRITURA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: Resumen: La alfabetización es una asignatura pendiente que en nuestra "sociedad del conocimiento", obliga a especialistas, funcionarios, educadores y familia a revisar las teorías y las prácticas que escolares y los jóvenes estudiantes.
La Dra. Ana María Borzone de Manrique, autora de Leer y escribir a los 5, editados en esta colección, y la Prof. Celia Renata Rosemberg, investigadoras del CONICET y docentes de la UBA, ayudan a comprender cómo lenguaje y cognición -palabra y conocimineto- "van de la mano", desde el cominzo de la infancia.
A través de estas páginas se torna fácil comprender el lugar que ocupan las personas adultas en la conquista de las competencias -comunicativa y lingüistica- de chicos y chicas; la necesidad que éstos tienen de interacciones que estimulen su capacidad para hablar, escuchar, leer y escribir. La abundancia de ejemplos y de estrategias, y la solvencia envestigativa de las autoras que les sirven de sustento, ofrecen un texto imprescindible para quienes se ocupan de la educación infantil y de los primeros años de la EGB, de la formación docente y para los investigadores que procuran actalización.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1527 372.46 BOR Libro Bibliografía Fondo propio Disponible Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüistica. / Norma Lidia Prato
Título : Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüistica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Lidia Prato, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 1998 Colección: Recursos Didácticos Número de páginas: 141 p. Il.: il. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9191-20-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA LENGUAJE EDUCACIÓN INICIAL ESCRITURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEXTO TEÓRICO Clasificación: Resumen: El hombre, desde que nace, debe afrontar la díficil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando. El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfasaje que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padres y/o docente) constituye el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas.
Este trabajo -sustentado en sus aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y adolecentes- tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre.Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüistica. [texto impreso] / Norma Lidia Prato, Autor . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 1998 . - 141 p. : il. ; Texto impreso.. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-9191-20-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA LENGUAJE EDUCACIÓN INICIAL ESCRITURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEXTO TEÓRICO Clasificación: Resumen: El hombre, desde que nace, debe afrontar la díficil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando. El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfasaje que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padres y/o docente) constituye el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas.
Este trabajo -sustentado en sus aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y adolecentes- tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0552 372.41 PRA Libro Bibliografía Fondo propio Disponible