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Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] / Delia Azzerboni
Título : Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] : Planificación y diseño de contextos de enseñanza-aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Azzerboni, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2004 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 55 Número de páginas: 123 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-093-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA Clasificación: Resumen: ¿Cómo se presentan las propuestas didácticas en educación infantil? ¿A partir de las unidades didácticas o mediante proyectos? Los autores de este libro parten de una modalidad de trabajo basada en un currículo abierto con una perspectiva globalizadora que articula los contenidos de diversas disciplinas en proyectos didácticos. Se anlizan las semejanzas y diferencias existentes entre unidades didácticas y proyectos, cómo se formulan, cuáles son sus componentes y cómo seleccionarlos de acuerdo con el contexto social y espacial de la institución.
La obra facilita y estimula la relación de los niños y las niñas con la realidad, con el entorno, a través de la organización de salidas al exterior de la institución; y, si los pequeños no pueden salir del jardín, se abordan las "entradas" de la realidad a la escuela. Una vex decidido el destino de las salidas, o quién visitará la escuela, se planifican las etapas de las visitas, antes, durante y después de ellas.
en armoniosa articulación entre teoría y situaciones didácticas, se ofrecen propuestas concretas de proyecctos, salidas al entorno e invitaciones a los visitantes. Se formulan sugerencias a directivos de escuelas infantiles acerca de cómo leer las planificaciones docentes, realizar su seguimiento y asesorar a los maestros para resignificar y mejorar las prácticas pedagógicas institucionales.
Artesanos, músicos, mimos y escultores; paisajes, vegetación, animales y ambientes sociales diversos interactúan en estas páginas, permitiendo un recorrido variado y enriquecedor de las posibilidades de enseñanzas y aprendizaje en la educacióninfantil.Nota de contenido: ¿Cómo presentar la propuesta didáctica? / Delia R. Azerboni -- Salimos al entorno e invitamos al entorno / Jorge Ullúa -- Salimos al entorno social y natural e invitamos al entorno social y natural / Beatriz Goris y Claudia Díaz -- Un proyecto de educación artística / Laura Bianchi, Alicia Zaina y Fabrizio Origlio -- Un cuerpo presente en las interrelaciones entre los niños y el entorno / Ana María Porstein -- Matemática: números, espacios y medidas aquí y allá / Jorge Ullúa. Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] : Planificación y diseño de contextos de enseñanza-aprendizaje. [texto impreso] / Delia Azzerboni, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2004 . - 123 p. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 55) .
ISBN : 978-987-538-093-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA Clasificación: Resumen: ¿Cómo se presentan las propuestas didácticas en educación infantil? ¿A partir de las unidades didácticas o mediante proyectos? Los autores de este libro parten de una modalidad de trabajo basada en un currículo abierto con una perspectiva globalizadora que articula los contenidos de diversas disciplinas en proyectos didácticos. Se anlizan las semejanzas y diferencias existentes entre unidades didácticas y proyectos, cómo se formulan, cuáles son sus componentes y cómo seleccionarlos de acuerdo con el contexto social y espacial de la institución.
La obra facilita y estimula la relación de los niños y las niñas con la realidad, con el entorno, a través de la organización de salidas al exterior de la institución; y, si los pequeños no pueden salir del jardín, se abordan las "entradas" de la realidad a la escuela. Una vex decidido el destino de las salidas, o quién visitará la escuela, se planifican las etapas de las visitas, antes, durante y después de ellas.
en armoniosa articulación entre teoría y situaciones didácticas, se ofrecen propuestas concretas de proyecctos, salidas al entorno e invitaciones a los visitantes. Se formulan sugerencias a directivos de escuelas infantiles acerca de cómo leer las planificaciones docentes, realizar su seguimiento y asesorar a los maestros para resignificar y mejorar las prácticas pedagógicas institucionales.
Artesanos, músicos, mimos y escultores; paisajes, vegetación, animales y ambientes sociales diversos interactúan en estas páginas, permitiendo un recorrido variado y enriquecedor de las posibilidades de enseñanzas y aprendizaje en la educacióninfantil.Nota de contenido: ¿Cómo presentar la propuesta didáctica? / Delia R. Azerboni -- Salimos al entorno e invitamos al entorno / Jorge Ullúa -- Salimos al entorno social y natural e invitamos al entorno social y natural / Beatriz Goris y Claudia Díaz -- Un proyecto de educación artística / Laura Bianchi, Alicia Zaina y Fabrizio Origlio -- Un cuerpo presente en las interrelaciones entre los niños y el entorno / Ana María Porstein -- Matemática: números, espacios y medidas aquí y allá / Jorge Ullúa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0563 372 AZZ Libro Bibliografía Fondo propio Disponible Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. / Mercedes Minnicelli
Título : Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. : Los mayores ante la educación de los niños y niñas . El derecho a leer. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Minnicelli, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2008 Colección: Ensayos y Experiencias num. 71 Número de páginas: 183 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-231-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑEZ EDUCACIÓN DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES LECTURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA JUEGOS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL DISCAPACIDAD PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Que la "infancia" advengano es algo natural, sino que responde a operaciones de lenguaje con repercusiones singulares, biográficas, anclándose en los ideales y las valoraciones colectivas hegemónicas que varían-a su vez-según las épocas.
Ademá, la tendencia contemporánea que pugna por fagocitarse el concepto de juego hacia el campo del entretenimiento y la distribución, obliga a los profesionales comprometidos con la infancia a restituir su lugar de privilegios en lo que hace a la configuración de la subjetividad incipiente.
En este libronse incluyen aportes desde el psicoanálisis, bastante desmerecidos en la actualidad en los ámbitos de análisis de los comportamientos infantiles, cuando se trata de la lógica que responde a la legalidad del inconciente y a las formas en que dicha legalidad se manifiesta.Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. : Los mayores ante la educación de los niños y niñas . El derecho a leer. [texto impreso] / Mercedes Minnicelli, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2008 . - 183 p. ; Texto impreso.. - (Ensayos y Experiencias; 71) .
ISBN : 978-987-538-231-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑEZ EDUCACIÓN DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES LECTURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA JUEGOS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL DISCAPACIDAD PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Que la "infancia" advengano es algo natural, sino que responde a operaciones de lenguaje con repercusiones singulares, biográficas, anclándose en los ideales y las valoraciones colectivas hegemónicas que varían-a su vez-según las épocas.
Ademá, la tendencia contemporánea que pugna por fagocitarse el concepto de juego hacia el campo del entretenimiento y la distribución, obliga a los profesionales comprometidos con la infancia a restituir su lugar de privilegios en lo que hace a la configuración de la subjetividad incipiente.
En este libronse incluyen aportes desde el psicoanálisis, bastante desmerecidos en la actualidad en los ámbitos de análisis de los comportamientos infantiles, cuando se trata de la lógica que responde a la legalidad del inconciente y a las formas en que dicha legalidad se manifiesta.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0522 159.922.73 MIN Libro Bibliografía Fondo propio Disponible 0940 159.922.73 MIN Libro Bibliografía Fondo propio Disponible Los títeres : su técnica y la expresión creadora en el niño / González Badial, Jorge
Título : Los títeres : su técnica y la expresión creadora en el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: González Badial, Jorge, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Buenos Aires : Librería del colegio Fecha de publicación: 1981 Colección: Biblioteca Nueva Pedagogía Número de páginas: 139 p. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO TEATRO TÍTERES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA Clasificación: Resumen: "El arte nos salvará". Este pensamiento de André Maurois, que el artista aprecia en todo su profundo significado, parecería demasiado audaz en sus alcances.
Pero, ¿qué hay más legítimo en el ser humano que la expresión creadora de sus más altas facultades?
¿Cuál es el lenguaje universal que une al hombre con vínculos indestructibles?
La música, la danza, la pintura, la escultura, el teatro y también su hermano menor el teatro de títeres, desconocen banderas y fronteras.
El arte nos acerca a Dios, nos hace conocer su magnificencia y su verdad.
Jorge González Badial --que ha volcado en este libro sus conocimientos y experiencias sobre este pequeño ser de trapo y papel que tanto se nos parece-- es un artista.
Sólo una meta guía todas sus actividades, su propia expresión creadora y la de sus discípulos. Pintor, ceramista, escritor y titiritero, traza, constante y sin prisa, un puente de comprensión humana, valiéndose del color, de la forma y de la palabra.
Como artista y como profesor, a través de su actuación en escuelas de arte y en educación sanitaria y social ha captado el innegable valor educacional del teatro de títeres y lo profundiza aquí para maestros y aficionados, ya iniciados o profanos, con el fin de alentar a experimentar en este arte tan viejo y tan joven como el hombre.Nota de contenido: Más de veinte años -- I. Historia del títere -- II. Diversas clases de títeres -- III. El títere en la educación -- IV. Cómo se hace un títere -- V. El retablo -- VI. Escenografía -- VII. Iluminación, sonido y utilería -- VIII. Planteamiento de una obra -- IX. Puesta en escena de una obra -- X. El títere actor -- XI. El títere en acción -- Cuadro sinóptico -- Bibliografía Los títeres : su técnica y la expresión creadora en el niño [texto impreso] / González Badial, Jorge, Autor . - 2a. ed. . - Buenos Aires : Librería del colegio, 1981 . - 139 p.. - (Biblioteca Nueva Pedagogía) .
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: TEXTO TEÓRICO TEATRO TÍTERES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA Clasificación: Resumen: "El arte nos salvará". Este pensamiento de André Maurois, que el artista aprecia en todo su profundo significado, parecería demasiado audaz en sus alcances.
Pero, ¿qué hay más legítimo en el ser humano que la expresión creadora de sus más altas facultades?
¿Cuál es el lenguaje universal que une al hombre con vínculos indestructibles?
La música, la danza, la pintura, la escultura, el teatro y también su hermano menor el teatro de títeres, desconocen banderas y fronteras.
El arte nos acerca a Dios, nos hace conocer su magnificencia y su verdad.
Jorge González Badial --que ha volcado en este libro sus conocimientos y experiencias sobre este pequeño ser de trapo y papel que tanto se nos parece-- es un artista.
Sólo una meta guía todas sus actividades, su propia expresión creadora y la de sus discípulos. Pintor, ceramista, escritor y titiritero, traza, constante y sin prisa, un puente de comprensión humana, valiéndose del color, de la forma y de la palabra.
Como artista y como profesor, a través de su actuación en escuelas de arte y en educación sanitaria y social ha captado el innegable valor educacional del teatro de títeres y lo profundiza aquí para maestros y aficionados, ya iniciados o profanos, con el fin de alentar a experimentar en este arte tan viejo y tan joven como el hombre.Nota de contenido: Más de veinte años -- I. Historia del títere -- II. Diversas clases de títeres -- III. El títere en la educación -- IV. Cómo se hace un títere -- V. El retablo -- VI. Escenografía -- VII. Iluminación, sonido y utilería -- VIII. Planteamiento de una obra -- IX. Puesta en escena de una obra -- X. El títere actor -- XI. El títere en acción -- Cuadro sinóptico -- Bibliografía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4090 37 GON Libro Bibliografía Fondo propio Disponible I simposio internacional infancia, educación derechos de niños y niñas y adolescentes [recurso electrónico]
Título : I simposio internacional infancia, educación derechos de niños y niñas y adolescentes [recurso electrónico] Tipo de documento: texto impreso Editorial: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Fecha de publicación: 2007 Dimensiones: CD-R ISBN/ISSN/DL: 978-987-544-238-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SIMPOSIO DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EDUCACIÓN ADOLESCENTES Clasificación: I simposio internacional infancia, educación derechos de niños y niñas y adolescentes [recurso electrónico] [texto impreso] . - Argentina : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2007 . - ; CD-R.
ISBN : 978-987-544-238-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SIMPOSIO DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EDUCACIÓN ADOLESCENTES Clasificación: Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0685 37.014.12 (063) SIM Libro Otros soportes Otros soportes Disponible 0686 37.014.12 (063) SIM Libro Otros soportes Otros soportes Disponible 0687 37.014.12 (063) SIM Libro Otros soportes Otros soportes Disponible Infancia y adolecencias teorías y experiencias en el borde / Graciela Frigerio
Título : Infancia y adolecencias teorías y experiencias en el borde : Cuando la educación discute la noción de destino. Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2003 Colección: Ensayos y Experiencias num. 50 Número de páginas: 158 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-080-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑEZ ADOLESCENCIA POBREZA ESCUELAS EDUCACIÓN VULNERABILIDAD SOCIAL Clasificación: 821 (494)-34 Literatura suiza - Mitos, cuentos y leyendas Resumen: Los textos que presentamos en esta publicación atestiguan del estremecimiento que se produce cuando algunas metáforas comienzan a encarnarse en la realidad, cuando se muestra el envés de aquellos niños, niñas y jóvenes educados, cuidados, protegidos, incluso asistidos, y la explotación, el desamparo,la marginalización, y su deshumanización consecuente se muestra su cuerpo entero. Cuando se verifica la desproporción entre la capacidad de conceptualización de ciertos fenómenos y las escasas modificaciones prácticas transformadoras de esa realidad; también atestiguan del compromiso de pensamiento que el quiebre de toda estabilidad y cierto estado de incertidumbre no ha debilitado.
Estos escritos se desmarcan de las multitudes de especialistas que hacen de la infancia y de las edades juveniles objeto de los estudios más variados, de las politicas más diversas que miden, evalúan, aplican, actúan y conocen desde un saber cierto y totalizador, inadvertido -en el mejor de los casos- de su función de captura y producción de subjetividad. Denuncian las políticas responsables de la situación social desgarrante que muliplica la inestabilidad que de por sí generan determinados procesos culturales algo más globales e interrogan las políticas sociales y educativas, las políticas profesionales e institucionales, la propia participación de la comunidad en la vida ciudadana. Apelan al sujeto que se produce en la experiencia del encuentro con la infancia y la adolecencia para interogar desde allí su estatuto actual. La escuela, la esquina, la calle, la cárcel son algunos de los espacios para esos encuentros, y otras instituciones y otras formas de institución y otros modos de pensar e intervenir de los adultos que las sostienen, las habitan, las reproducen o y las transforman.Nota de contenido: Hacer del borde el comienzo de un espacio / Graciela Frigerio -- Infancia y adolecencias: la pregunta por la educación en los límites del discurso pedagógico / Silvana Serra -- De comenius a vigotsky o la educabilidad bajo sospecha / Ricardo Baquero -- Relato de voces soterradas / Sara Lía Pita -- Pensar el desierto / Norma Barbagelata -- ¿Qué es un niño, un joven o un adulto en tiempos alterados? / Silvia Duschatzky -- Arbitrariedades punitivas / Rubén Efron -- Adolescencia e trabalhos: caminhos e descaminhos do mundo representado / Alais Ribeiro Avila -- Desafiando la profecía: la posibilidad en la institución / Delfian Arias y Marcela Lapenna -- El problema de la representación. Balances y dilemas / Sandra Carli -- Infancia y menores: el lugar de la educación frente a la asignación social de los destinos / Violeta Núñez -- Estigma y sufrimiento psíquico / Daniel Korinfeld -- Miradas plurales, recorridos singulares / Graciela Soler y María Ana Monzani -- "Puentes escolares". Oportunidades educativas para chicos, chicas y adolecentes en situación de calle / Ana Pagano, Elena Nicoletti Y María Paula Montesinos -- Cultura como herramienta de intervención social / Manuel Bendersky -- Lo universal de la calle / Stéphane Douailler -- Palabras para nombrar / Gabriela Diker. Infancia y adolecencias teorías y experiencias en el borde : Cuando la educación discute la noción de destino. [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2003 . - 158 p. ; Texto impreso.. - (Ensayos y Experiencias; 50) .
ISBN : 978-987-538-080-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑEZ ADOLESCENCIA POBREZA ESCUELAS EDUCACIÓN VULNERABILIDAD SOCIAL Clasificación: 821 (494)-34 Literatura suiza - Mitos, cuentos y leyendas Resumen: Los textos que presentamos en esta publicación atestiguan del estremecimiento que se produce cuando algunas metáforas comienzan a encarnarse en la realidad, cuando se muestra el envés de aquellos niños, niñas y jóvenes educados, cuidados, protegidos, incluso asistidos, y la explotación, el desamparo,la marginalización, y su deshumanización consecuente se muestra su cuerpo entero. Cuando se verifica la desproporción entre la capacidad de conceptualización de ciertos fenómenos y las escasas modificaciones prácticas transformadoras de esa realidad; también atestiguan del compromiso de pensamiento que el quiebre de toda estabilidad y cierto estado de incertidumbre no ha debilitado.
Estos escritos se desmarcan de las multitudes de especialistas que hacen de la infancia y de las edades juveniles objeto de los estudios más variados, de las politicas más diversas que miden, evalúan, aplican, actúan y conocen desde un saber cierto y totalizador, inadvertido -en el mejor de los casos- de su función de captura y producción de subjetividad. Denuncian las políticas responsables de la situación social desgarrante que muliplica la inestabilidad que de por sí generan determinados procesos culturales algo más globales e interrogan las políticas sociales y educativas, las políticas profesionales e institucionales, la propia participación de la comunidad en la vida ciudadana. Apelan al sujeto que se produce en la experiencia del encuentro con la infancia y la adolecencia para interogar desde allí su estatuto actual. La escuela, la esquina, la calle, la cárcel son algunos de los espacios para esos encuentros, y otras instituciones y otras formas de institución y otros modos de pensar e intervenir de los adultos que las sostienen, las habitan, las reproducen o y las transforman.Nota de contenido: Hacer del borde el comienzo de un espacio / Graciela Frigerio -- Infancia y adolecencias: la pregunta por la educación en los límites del discurso pedagógico / Silvana Serra -- De comenius a vigotsky o la educabilidad bajo sospecha / Ricardo Baquero -- Relato de voces soterradas / Sara Lía Pita -- Pensar el desierto / Norma Barbagelata -- ¿Qué es un niño, un joven o un adulto en tiempos alterados? / Silvia Duschatzky -- Arbitrariedades punitivas / Rubén Efron -- Adolescencia e trabalhos: caminhos e descaminhos do mundo representado / Alais Ribeiro Avila -- Desafiando la profecía: la posibilidad en la institución / Delfian Arias y Marcela Lapenna -- El problema de la representación. Balances y dilemas / Sandra Carli -- Infancia y menores: el lugar de la educación frente a la asignación social de los destinos / Violeta Núñez -- Estigma y sufrimiento psíquico / Daniel Korinfeld -- Miradas plurales, recorridos singulares / Graciela Soler y María Ana Monzani -- "Puentes escolares". Oportunidades educativas para chicos, chicas y adolecentes en situación de calle / Ana Pagano, Elena Nicoletti Y María Paula Montesinos -- Cultura como herramienta de intervención social / Manuel Bendersky -- Lo universal de la calle / Stéphane Douailler -- Palabras para nombrar / Gabriela Diker. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0566 81 -13 FRI Libro Bibliografía Fondo propio Disponible El cuento en pedagogía y en reeducación / Gillig, Jean-Marie
PermalinkPrimaria digital : TIC en la escuela primaria
PermalinkConjeturas / Bustamante, Patricia
PermalinkEnseñar a leer y escribir / Anne-Marie Chartier
PermalinkInformática y discapacidad / Jarmila M. Havlik
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