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Título : Cándido Tipo de documento: texto impreso Autores: Douzou, Olivier (1963 -), Autor ; Douzou, Olivier (1963 -), Ilustrador Editorial: El Hacedor Fecha de publicación: c1999 Otro editor: Ediciones del Cronopio Azul Número de páginas: [30 p.] Il.: il. col ISBN/ISSN/DL: 978-987-9272-02-2 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: LITERATURA INFANTIL CUENTO BREVE LITERATURA FRANCESA LITERATURA DE FRANCIA PERROS MASCOTAS Clasificación: 001.92 Difucsión del conocimiento factual. Popularización de la ciencia Cándido [texto impreso] / Douzou, Olivier (1963 -), Autor ; Douzou, Olivier (1963 -), Ilustrador . - Argentina : El Hacedor : Argentina : Ediciones del Cronopio Azul, c1999 . - [30 p.] : il. col.
ISBN : 978-987-9272-02-2
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: LITERATURA INFANTIL CUENTO BREVE LITERATURA FRANCESA LITERATURA DE FRANCIA PERROS MASCOTAS Clasificación: 001.92 Difucsión del conocimiento factual. Popularización de la ciencia Reserva
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Título : Conjeturas : acerca de lectura, lectores y literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Bustamante, Patricia, Autor ; Camponovo, Lorena, Autor ; Hidalgo Rosas, Sonia, Autor ; Rodríguez, Patricia Noemí, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: El Hacedor Fecha de publicación: 2012 Colección: Investigaciones en didáctica de la lengua y literatura num. 4 Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9272-07-7 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Conjeturas: acerca de lectura, lectores y literatura es el resultado del trabajo de investigación Nº 1713 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta. Denominado "Lectores y lecturas en el ámbito de la educación en Salta", el proyecto se propuso comprender y describir el impacto en los lectores adultos de las políticas públicas de lectura desarrolladas en la provincia de Salta durante el período 2004 y 2007. Nota de contenido: Una trama inusual -- Presentación: acerca de la fundación e instalación de una política de lectura en Salta -- Escenas de lectura: una mirada sobre los "pocos lectores" -- Qué nos dicen los lectores -- Los diarios de los lectores -- La mediación con docentes: un espacio para pensar la lectura literaria en la escuela -- Docentes y formación de lectores: tomar la palabra para nombrar lo literario Conjeturas : acerca de lectura, lectores y literatura [texto impreso] / Bustamante, Patricia, Autor ; Camponovo, Lorena, Autor ; Hidalgo Rosas, Sonia, Autor ; Rodríguez, Patricia Noemí, Autor . - 1a. ed. . - Argentina : El Hacedor, 2012 . - 176 p.. - (Investigaciones en didáctica de la lengua y literatura; 4) .
ISBN : 978-987-9272-07-7
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Conjeturas: acerca de lectura, lectores y literatura es el resultado del trabajo de investigación Nº 1713 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta. Denominado "Lectores y lecturas en el ámbito de la educación en Salta", el proyecto se propuso comprender y describir el impacto en los lectores adultos de las políticas públicas de lectura desarrolladas en la provincia de Salta durante el período 2004 y 2007. Nota de contenido: Una trama inusual -- Presentación: acerca de la fundación e instalación de una política de lectura en Salta -- Escenas de lectura: una mirada sobre los "pocos lectores" -- Qué nos dicen los lectores -- Los diarios de los lectores -- La mediación con docentes: un espacio para pensar la lectura literaria en la escuela -- Docentes y formación de lectores: tomar la palabra para nombrar lo literario Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3822 37.014 BUS Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : El lecturón : gimnasia para despabilar lectores Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Alvarado (1952 - 2002), Autor ; Diego Bianki, Ilustrador ; Mosquera, Martín, Ilustrador Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Quipu Fecha de publicación: 2015 Otro editor: El Hacedor Número de páginas: 140 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-987-504-060-1 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA ARGENTINA LITERATURA DIDÁCTICA PROMOCIÓN DE LA LECTURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EDUCACIÓN Clasificación: Resumen: Aguzar el ojo de lince, leer de corrido, pero con obstáculos, descubrir repeticiones, jugar con sinónimos, antónimos y metáforas, hacer resúmenes, copetes y títulos y recordar los detalles más insignificantes son todas habilidades que se ponen en juego a la hora de leer. En este libro encontrarás estas y muchas otras consignas para que la lectura en el aula se convierta en una gimnasia de todos los días. Nota de contenido: A ver, a ver -- Gemelas y adversarias -- El sapo de otro pozo -- Los reducidores de cabezas -- A los tumbos -- Ayuda-memoria -- El que busca encuentra -- Soluciones El lecturón : gimnasia para despabilar lectores [texto impreso] / Maite Alvarado (1952 - 2002), Autor ; Diego Bianki, Ilustrador ; Mosquera, Martín, Ilustrador . - 2a. ed. . - Argentina : Quipu : Argentina : El Hacedor, 2015 . - 140 p. : il.
ISBN : 978-987-504-060-1
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: LITERATURA ARGENTINA LITERATURA DIDÁCTICA PROMOCIÓN DE LA LECTURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EDUCACIÓN Clasificación: Resumen: Aguzar el ojo de lince, leer de corrido, pero con obstáculos, descubrir repeticiones, jugar con sinónimos, antónimos y metáforas, hacer resúmenes, copetes y títulos y recordar los detalles más insignificantes son todas habilidades que se ponen en juego a la hora de leer. En este libro encontrarás estas y muchas otras consignas para que la lectura en el aula se convierta en una gimnasia de todos los días. Nota de contenido: A ver, a ver -- Gemelas y adversarias -- El sapo de otro pozo -- Los reducidores de cabezas -- A los tumbos -- Ayuda-memoria -- El que busca encuentra -- Soluciones Reserva
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Título : Escribir la metamorfosis : escritura y formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini (1961 -), Autor ; Bibbó, Mónica, Autor ; Colussi, Romina, Autor ; Fernández, Mirta Gloria, Autor ; Labeur, Paula, Autor ; López, Claudia, Autor ; Martín, Sabrina, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: El Hacedor Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 157 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9272-09-1 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA ARGENTINA ESCRITURA TEXTO LITERARIO ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: Resumen: Escribir la metamorfosis. Escritura y formación docente es el resultado de un trabajo de investigación realizado en el marco de la Cátedra Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Letras de la Facultad de Filosofía y Letras referido a la relación entre la práctica de escritura y el recorrido de formación de profesores en Letras. La metamorfosis se refiere a variadas transformaciones en relación con los contextos (del espacio de formación al espacio de enseñanza), con el conocimiento, con los modos de aprender y de enseñar, con los sentidos de la escritura y, por fin, con el hecho de dejar de ser alumno y convertirse en profesor. Los múltiples usos de la escritura (antes y después de la práctica), sus múltiples géneros (ensayo, autorregistro, guión conjetural, diario, cinco, dos, una hojitas, entre otros) y los distintos contextos para su circulación (en clase, en taller, en la virtualidad), se despliegan en los artículos de este libro, mostrando los avatares de la experiencia de formación, recogiendo las voces de los propios protagonistas (profesores y alumnos), y reflexionando sobre la didáctica de la formación de profesores en Letras y más específicamente, sobre las potencialidades de la escritura en cualquier proceso de formación. Nota de contenido: Escritura y construcción de la práctica docente en Letras -- La formación de profesores en Letras: cartografía de una práctica -- Metarrelatos sobre la lectura en la formación de profesores en Letras -- Un ensayo, dos hojitas, tres preguntas -- Escribir la metamorfosis: saberes disciplinares y escritura en el pasaje de alumno a profesor en Letras -- Narrativa y formación docente: desafíos para el "saber" -- Los autorregistros: una herramienta de reflexión sobre la enseñanza de literatura en espacios de educación formal y no formal -- Versatilidad de los autorregistros producidos por practicantes de letras en talleres en contextos de encierro con adolescentes Escribir la metamorfosis : escritura y formación docente [texto impreso] / Gustavo Bombini (1961 -), Autor ; Bibbó, Mónica, Autor ; Colussi, Romina, Autor ; Fernández, Mirta Gloria, Autor ; Labeur, Paula, Autor ; López, Claudia, Autor ; Martín, Sabrina, Autor . - 1a. ed. . - Argentina : El Hacedor, 2012 . - 157 p.
ISBN : 978-987-9272-09-1
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: LITERATURA ARGENTINA ESCRITURA TEXTO LITERARIO ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: Resumen: Escribir la metamorfosis. Escritura y formación docente es el resultado de un trabajo de investigación realizado en el marco de la Cátedra Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Letras de la Facultad de Filosofía y Letras referido a la relación entre la práctica de escritura y el recorrido de formación de profesores en Letras. La metamorfosis se refiere a variadas transformaciones en relación con los contextos (del espacio de formación al espacio de enseñanza), con el conocimiento, con los modos de aprender y de enseñar, con los sentidos de la escritura y, por fin, con el hecho de dejar de ser alumno y convertirse en profesor. Los múltiples usos de la escritura (antes y después de la práctica), sus múltiples géneros (ensayo, autorregistro, guión conjetural, diario, cinco, dos, una hojitas, entre otros) y los distintos contextos para su circulación (en clase, en taller, en la virtualidad), se despliegan en los artículos de este libro, mostrando los avatares de la experiencia de formación, recogiendo las voces de los propios protagonistas (profesores y alumnos), y reflexionando sobre la didáctica de la formación de profesores en Letras y más específicamente, sobre las potencialidades de la escritura en cualquier proceso de formación. Nota de contenido: Escritura y construcción de la práctica docente en Letras -- La formación de profesores en Letras: cartografía de una práctica -- Metarrelatos sobre la lectura en la formación de profesores en Letras -- Un ensayo, dos hojitas, tres preguntas -- Escribir la metamorfosis: saberes disciplinares y escritura en el pasaje de alumno a profesor en Letras -- Narrativa y formación docente: desafíos para el "saber" -- Los autorregistros: una herramienta de reflexión sobre la enseñanza de literatura en espacios de educación formal y no formal -- Versatilidad de los autorregistros producidos por practicantes de letras en talleres en contextos de encierro con adolescentes Reserva
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Título : Hurtar la palabra poética : escritura, adolescencia y contextos de encierro Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández, Mirta Gloria, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: El Hacedor Fecha de publicación: 2014 Colección: Investigaciones en didáctica de la lengua y literatura Número de páginas: 150 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9272-11-4 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO POESÍA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS LECTURA ESCRITURA ADOLESCENTES Clasificación: Resumen: Hurtar la palabra ajena es el resultado de una investigación llevada a cabo en el ámbito de la Cátedra de Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Letras, de la Universidad de Buenos Aires, cuyo objetivo central fue el estudio de las formas de apropiación de la literatura por parte de un grupo de adolescentes temporariamente detenidos en el Instituto de Régimen Cerrado José de San Martín (CABA), que participó de una serie de talleres literarios. En ese marco, la creciente actividad de lectura de cuentos y poesías de diversos autores canónicos dio como resultado que cada uno de los participantes deseara materializar su propio proyecto de escritura, en diálogo con los textos leídos. Desde la lucha por el sentido que se desprende de esa producción, relevamos sus preferencias lectoras, como así también las continuidades y las rupturas de sus escrituras en relación con los textos canónicos. La pasión de estos jóvenes, que se vieron a sí mismos como cuerpo de la escritura, contrasta con el estereotipo acerca de la apatía adolescente hacia el aprendizaje. En tal sentido, este tipo de experiencias que, según nuestros resultados, ha llegado a buen puerto en virtud de la apelación docente a la subjetividad, podría resultar también un camino posible en el contexto de la escuela media, poblada por unos nuevos sujetos sociales a los que vale la pena incentivar. Hurtar la palabra poética : escritura, adolescencia y contextos de encierro [texto impreso] / Fernández, Mirta Gloria, Autor . - 1a. ed. . - Argentina : El Hacedor, 2014 . - 150 p.. - (Investigaciones en didáctica de la lengua y literatura) .
ISBN : 978-987-9272-11-4
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: TEXTO TEÓRICO POESÍA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS LECTURA ESCRITURA ADOLESCENTES Clasificación: Resumen: Hurtar la palabra ajena es el resultado de una investigación llevada a cabo en el ámbito de la Cátedra de Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Letras, de la Universidad de Buenos Aires, cuyo objetivo central fue el estudio de las formas de apropiación de la literatura por parte de un grupo de adolescentes temporariamente detenidos en el Instituto de Régimen Cerrado José de San Martín (CABA), que participó de una serie de talleres literarios. En ese marco, la creciente actividad de lectura de cuentos y poesías de diversos autores canónicos dio como resultado que cada uno de los participantes deseara materializar su propio proyecto de escritura, en diálogo con los textos leídos. Desde la lucha por el sentido que se desprende de esa producción, relevamos sus preferencias lectoras, como así también las continuidades y las rupturas de sus escrituras en relación con los textos canónicos. La pasión de estos jóvenes, que se vieron a sí mismos como cuerpo de la escritura, contrasta con el estereotipo acerca de la apatía adolescente hacia el aprendizaje. En tal sentido, este tipo de experiencias que, según nuestros resultados, ha llegado a buen puerto en virtud de la apelación docente a la subjetividad, podría resultar también un camino posible en el contexto de la escuela media, poblada por unos nuevos sujetos sociales a los que vale la pena incentivar. Reserva
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