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Autor Mercedes Minnicelli |
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Título : Infancia e institución (es) : Escritura de la ley en la cultura vs. maltrato y abuso infantil. políticas y derechos de la subjetividad infantil. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Minnicelli, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2008 Colección: Ensayos y Experiencias Número de páginas: 158 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-215-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑEZ ESCRITURA DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES ABUSO INFANTIL Clasificación: Resumen: Mientras se habla por doquier de eso llamdo infancia, el término institución goza de desprestigio. Hablar de institución ha perdido el sentido que interesa recuperar por el aporte del estudio psicoanalítico de los temas sociales: la iinstitución como marca simbólica de la diferencia; la institución del lenguaje como instrumento mayor de humanización.
Estas premisas orientan hacia el análisis de las formas de escritura de la ley en la configuración subjetiva. Indagando en las ficciones desde las cuales se sostiene prácticas sociales cotidianas destinadas a los niños, niñas y adolecentes, podemos hallar lugar que se les otorga a las nuevas generaciones en el devenir contemporáneo dentro del campo familiar, educacional, jurídico, social, mediático y ciberespacial.
Infancia, institución, sujeto, ley, en tanto significantes presentes en la historia de occidente, cobran diferentes significantes según la red argumentativa en que ellos se presenten; señalando proximidades y distancias según la red argumentativa de análisis que cada disciplina otorgue a los términos.Infancia e institución (es) : Escritura de la ley en la cultura vs. maltrato y abuso infantil. políticas y derechos de la subjetividad infantil. [texto impreso] / Mercedes Minnicelli, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2008 . - 158 p. ; Texto impreso.. - (Ensayos y Experiencias) .
ISBN : 978-987-538-215-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑEZ ESCRITURA DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES ABUSO INFANTIL Clasificación: Resumen: Mientras se habla por doquier de eso llamdo infancia, el término institución goza de desprestigio. Hablar de institución ha perdido el sentido que interesa recuperar por el aporte del estudio psicoanalítico de los temas sociales: la iinstitución como marca simbólica de la diferencia; la institución del lenguaje como instrumento mayor de humanización.
Estas premisas orientan hacia el análisis de las formas de escritura de la ley en la configuración subjetiva. Indagando en las ficciones desde las cuales se sostiene prácticas sociales cotidianas destinadas a los niños, niñas y adolecentes, podemos hallar lugar que se les otorga a las nuevas generaciones en el devenir contemporáneo dentro del campo familiar, educacional, jurídico, social, mediático y ciberespacial.
Infancia, institución, sujeto, ley, en tanto significantes presentes en la historia de occidente, cobran diferentes significantes según la red argumentativa en que ellos se presenten; señalando proximidades y distancias según la red argumentativa de análisis que cada disciplina otorgue a los términos.Reserva
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Título : Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. : Los mayores ante la educación de los niños y niñas . El derecho a leer. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Minnicelli, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2008 Colección: Ensayos y Experiencias num. 71 Número de páginas: 183 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-231-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑEZ EDUCACIÓN DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES LECTURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA JUEGOS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL DISCAPACIDAD PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Que la "infancia" advengano es algo natural, sino que responde a operaciones de lenguaje con repercusiones singulares, biográficas, anclándose en los ideales y las valoraciones colectivas hegemónicas que varían-a su vez-según las épocas.
Ademá, la tendencia contemporánea que pugna por fagocitarse el concepto de juego hacia el campo del entretenimiento y la distribución, obliga a los profesionales comprometidos con la infancia a restituir su lugar de privilegios en lo que hace a la configuración de la subjetividad incipiente.
En este libronse incluyen aportes desde el psicoanálisis, bastante desmerecidos en la actualidad en los ámbitos de análisis de los comportamientos infantiles, cuando se trata de la lógica que responde a la legalidad del inconciente y a las formas en que dicha legalidad se manifiesta.Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. : Los mayores ante la educación de los niños y niñas . El derecho a leer. [texto impreso] / Mercedes Minnicelli, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2008 . - 183 p. ; Texto impreso.. - (Ensayos y Experiencias; 71) .
ISBN : 978-987-538-231-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑEZ EDUCACIÓN DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES LECTURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA JUEGOS PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL DISCAPACIDAD PROMOCIÓN DE LA LECTURA Clasificación: Resumen: Que la "infancia" advengano es algo natural, sino que responde a operaciones de lenguaje con repercusiones singulares, biográficas, anclándose en los ideales y las valoraciones colectivas hegemónicas que varían-a su vez-según las épocas.
Ademá, la tendencia contemporánea que pugna por fagocitarse el concepto de juego hacia el campo del entretenimiento y la distribución, obliga a los profesionales comprometidos con la infancia a restituir su lugar de privilegios en lo que hace a la configuración de la subjetividad incipiente.
En este libronse incluyen aportes desde el psicoanálisis, bastante desmerecidos en la actualidad en los ámbitos de análisis de los comportamientos infantiles, cuando se trata de la lógica que responde a la legalidad del inconciente y a las formas en que dicha legalidad se manifiesta.Reserva
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Título : Infancias públicas : no hay derecho Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Minnicelli, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 159 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-091-2 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO VULNERABILIDAD SOCIAL NIÑEZ ESCUELAS GESTIÓN INSTITUCIONAL Clasificación: Resumen: La pregunta con respecto a la tolerancia de aquellas situaciones que podríamos calificar como infanticidio se nos hace presente una y otra vez. La interpelación con respecto a la implacable asociación minoridad--delincuencia y la impronta de las nominaciones encuentra sus antecedentes en la historia y se actualiza en el presente en una repetición incansable y fatal, presentándose en muchas ocasiones al modo de lo siniestro.
Indagar en la historia nos permite desmitificar diversas ideas arraigadas como prejuicio y sentencia: las transformaciones respecto del sentimiento de infancia; la familia "oficial" y las formas familiares; el complejo tutelar; las instituciones en el antiguo régimen; las nodrizas en el mundo moderno; las instituciones de menores. En nuestro tiempo, ¿la defensa de los derechos del niño es una utopía?
Escuchar a los niños no es tarea fácil. Lo que tienen para decir nos interpela. Escucharlos es el primer paso a seguir si es que algo deseamos hacer en conjunto con ellos y no exclusivamente, para ellos. Darles la palabra a los niños a fin de habilitar espacios de intercambio y diálogo con ellos hace estallar las instituciones. Darle lugar a la palabra de los niños nos compromete. Esta obra da cuenta de un recorrido e incluye las reflexiones que se fueron presentando en el camino, las dudas y los interrogantes que el análisis de la cuestión ha promovido, y algunas conclusiones que no hacen más que abrir nuevas vías de investigación, pretendiendo des-cubrir un sistema organizado expresamente como "laberíntico". Las barreras a derribar son múltiples. Será factible que ingrese alguna luz ante tanto silenciamiento y ocultamiento que la propia estructura del Estado ha propiciado, si realmente se desea darle otro lugar --y un lugar Otro-- a las nuevas generaciones de tantos niños que hoy, pareciera no encuentran --sabiamente en muchos casos-- mejor lugar para vivir que la calle. Es la paradoja que representa la ilusión de libertad que detentan, el desamparo que esconden al representar la otra cara de una misma moneda: la infancia moderna.Infancias públicas : no hay derecho [texto impreso] / Mercedes Minnicelli, Autor . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2004 . - 159 p.
ISBN : 978-987-538-091-2
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: TEXTO TEÓRICO VULNERABILIDAD SOCIAL NIÑEZ ESCUELAS GESTIÓN INSTITUCIONAL Clasificación: Resumen: La pregunta con respecto a la tolerancia de aquellas situaciones que podríamos calificar como infanticidio se nos hace presente una y otra vez. La interpelación con respecto a la implacable asociación minoridad--delincuencia y la impronta de las nominaciones encuentra sus antecedentes en la historia y se actualiza en el presente en una repetición incansable y fatal, presentándose en muchas ocasiones al modo de lo siniestro.
Indagar en la historia nos permite desmitificar diversas ideas arraigadas como prejuicio y sentencia: las transformaciones respecto del sentimiento de infancia; la familia "oficial" y las formas familiares; el complejo tutelar; las instituciones en el antiguo régimen; las nodrizas en el mundo moderno; las instituciones de menores. En nuestro tiempo, ¿la defensa de los derechos del niño es una utopía?
Escuchar a los niños no es tarea fácil. Lo que tienen para decir nos interpela. Escucharlos es el primer paso a seguir si es que algo deseamos hacer en conjunto con ellos y no exclusivamente, para ellos. Darles la palabra a los niños a fin de habilitar espacios de intercambio y diálogo con ellos hace estallar las instituciones. Darle lugar a la palabra de los niños nos compromete. Esta obra da cuenta de un recorrido e incluye las reflexiones que se fueron presentando en el camino, las dudas y los interrogantes que el análisis de la cuestión ha promovido, y algunas conclusiones que no hacen más que abrir nuevas vías de investigación, pretendiendo des-cubrir un sistema organizado expresamente como "laberíntico". Las barreras a derribar son múltiples. Será factible que ingrese alguna luz ante tanto silenciamiento y ocultamiento que la propia estructura del Estado ha propiciado, si realmente se desea darle otro lugar --y un lugar Otro-- a las nuevas generaciones de tantos niños que hoy, pareciera no encuentran --sabiamente en muchos casos-- mejor lugar para vivir que la calle. Es la paradoja que representa la ilusión de libertad que detentan, el desamparo que esconden al representar la otra cara de una misma moneda: la infancia moderna.Reserva
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