Título :	Enseñar y aprender a leer : Jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica.
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Mirta Luisa Castedo, Compilador
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Noveduc (Ediciones Novedades Educativas)
Fecha de publicación:	1999
Colección:	Recursos Didácticos
Número de páginas:	94 p.
Dimensiones:	Texto impreso.
ISBN/ISSN/DL:	978-987-9191-65-1
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	LECTURA  EDUCACIÓN INICIAL  ALFABETIZACIÓN  BIBLIOTECAS  ESCUELAS  TEXTO TEÓRICO
Clasificación:
Resumen:	Pensar en situaciones de lectura para la alfabetización inicial supone hacerlo sobre situaciones similares a las que se plantean para el resto de la escolaridad. En este libro, la compiladora ha reunido diferentes situaciones didácticas desarrolladas en aulas de jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica. En cada capítulo se describe el contexto institucional donde se llevan a cabo las experiencias relatadas, así como los propósitos comunicativos y didácticos que se persiguen; se planifican, desarrollan y evalúan las actividades, desde la reflexión sobre el quehacer de un lector y un escritor cotidiano. Las distintas situaciones son trabajadas como prácticas culturales de lectura, abordando situaciones con sentido para los alumnos, a partir de una intereante diversidad de textos, propiciando distintas interpretaciones sobre lo leído. María Luisa Castedo insiste, finalmente, en la necesidad de mantener la continuidad de situaciones diversas de lectura en el resto de los niveles de la educació básica, para asegurar la construcción de lectores autónomos y criticos.

Enseñar y aprender a leer : Jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica. [texto impreso] / Mirta Luisa Castedo, Compilador  . -  1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 1999 . - 94 p. ; Texto impreso.. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-9191-65-1
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:	LECTURA  EDUCACIÓN INICIAL  ALFABETIZACIÓN  BIBLIOTECAS  ESCUELAS  TEXTO TEÓRICO
Clasificación:
Resumen:	Pensar en situaciones de lectura para la alfabetización inicial supone hacerlo sobre situaciones similares a las que se plantean para el resto de la escolaridad. En este libro, la compiladora ha reunido diferentes situaciones didácticas desarrolladas en aulas de jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica. En cada capítulo se describe el contexto institucional donde se llevan a cabo las experiencias relatadas, así como los propósitos comunicativos y didácticos que se persiguen; se planifican, desarrollan y evalúan las actividades, desde la reflexión sobre el quehacer de un lector y un escritor cotidiano. Las distintas situaciones son trabajadas como prácticas culturales de lectura, abordando situaciones con sentido para los alumnos, a partir de una intereante diversidad de textos, propiciando distintas interpretaciones sobre lo leído. María Luisa Castedo insiste, finalmente, en la necesidad de mantener la continuidad de situaciones diversas de lectura en el resto de los niveles de la educació básica, para asegurar la construcción de lectores autónomos y criticos.