| TÃtulo : |
Imaginación y escritura : la enseñanza de la escritura en la escuela |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Frugoni, Sergio (1973-), Autor |
| Mención de edición: |
1a. ed. |
| Editorial: |
El Hacedor |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Colección: |
Investigaciones en didáctica de la lengua y literatura num. 12 |
| Número de páginas: |
112 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-9272-18-3 |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Palabras clave: |
LITERATURA ARGENTINA TEXTO TEÓRICO ESCRITURA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EDUCACIÓN SECUNDARIA |
| Clasificación: |
|
| Resumen: |
¿Qué se escribe en la escuela? ¿quiénes son los lectores de las escrituras escolares? ¿qué historias se narran, qué experiencias, qué lenguas pasan a lo escrito? ¿qué conocimientos lingüÃsticos, literarios, culturales se ponen en juego en las escrituras "formales" y en aquellas otras que podrÃamos llamar "marginales"? ¿cuántas posibilidades hay para el desarrollo de escrituras autónomas y no de mera repetición de formatos estandarizados o ideas ajenas? Los lugares de la escritura "creativa", "literaria" o de "invención" --entiéndase aquellas que de maneras distintas ponen en juego una producción autónoma e imaginativa de los alumnos-- han variado históricamente desde los inicios de la escuela secundaria argentina. Se trata de una historia llena de malentendidos, preconceptos sobre lo que significa la imaginación en la escritura, sobre su valor, la relación con los contenidos a enseñar y su evaluación. Y, ciertamente, pocos desarrollos sistemáticos sobre sus posibilidades. Es claro que la escritura literaria ha quedado en un segundo plano frente a los momentos de la clase en los que, con más claridad, "estamos enseñando", sea la explicación magistral del docente o la respuesta a un cuestionario.
Este libro intenta abordar un conjunto de problemas propios de la enseñanza de la lengua y la literatura a partir de una reflexión sobre las posibilidades de la imaginación a la hora de escribir. Al legado interesante y productivo de la tradición argentina de talleres de escritura se le suman los desarrollos provenientes de los estudios socioantropolóicos de la escritura y los Nuevos Estudios de Cultura Escrita para abordar las múltiples dimensiones de las escrituras imaginarias en la escuela y su relación con contextos y repertorios culturales más amplios, eso que configura lo que el autor llama una "poética de la escritura juvenil". |
| Nota de contenido: |
Prólogo a la nueva edición -- Escribir en la escuela -- Sobre los lugares de la escritura -- Del instructivo a la escritura de invención -- PARTE I La tradición argentina de talleres de escritura -- 1. Grafein o cómo escribir un texto dorado en sus puntas -- 2. Gloria Pampillo y "El taller de escritura" -- 3. En busca de nuevos aportes para el taller de escritura -- 4. Maite Alvarado y la didáctica de la imaginación -- PARTE II La escritura como práctica sociocultural -- 1. Escritura y cultura escolar -- 2. Escritura y conocimiento: la posición de "estar conociendo" -- 3. Escritura y conocimiento literario: la lengua dominguera -- 4. Escrituras propias, escrituras ajenas: otra mirada sobre la expresividad -- EpÃlogo: Hacia una poética de la escritura juvenil -- BibliografÃa |
Imaginación y escritura : la enseñanza de la escritura en la escuela [texto impreso] / Frugoni, Sergio (1973-), Autor . - 1a. ed. . - Argentina : El Hacedor, 2017 . - 112 p.. - ( Investigaciones en didáctica de la lengua y literatura; 12) . ISBN : 978-987-9272-18-3 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Palabras clave: |
LITERATURA ARGENTINA TEXTO TEÓRICO ESCRITURA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EDUCACIÓN SECUNDARIA |
| Clasificación: |
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| Resumen: |
¿Qué se escribe en la escuela? ¿quiénes son los lectores de las escrituras escolares? ¿qué historias se narran, qué experiencias, qué lenguas pasan a lo escrito? ¿qué conocimientos lingüÃsticos, literarios, culturales se ponen en juego en las escrituras "formales" y en aquellas otras que podrÃamos llamar "marginales"? ¿cuántas posibilidades hay para el desarrollo de escrituras autónomas y no de mera repetición de formatos estandarizados o ideas ajenas? Los lugares de la escritura "creativa", "literaria" o de "invención" --entiéndase aquellas que de maneras distintas ponen en juego una producción autónoma e imaginativa de los alumnos-- han variado históricamente desde los inicios de la escuela secundaria argentina. Se trata de una historia llena de malentendidos, preconceptos sobre lo que significa la imaginación en la escritura, sobre su valor, la relación con los contenidos a enseñar y su evaluación. Y, ciertamente, pocos desarrollos sistemáticos sobre sus posibilidades. Es claro que la escritura literaria ha quedado en un segundo plano frente a los momentos de la clase en los que, con más claridad, "estamos enseñando", sea la explicación magistral del docente o la respuesta a un cuestionario.
Este libro intenta abordar un conjunto de problemas propios de la enseñanza de la lengua y la literatura a partir de una reflexión sobre las posibilidades de la imaginación a la hora de escribir. Al legado interesante y productivo de la tradición argentina de talleres de escritura se le suman los desarrollos provenientes de los estudios socioantropolóicos de la escritura y los Nuevos Estudios de Cultura Escrita para abordar las múltiples dimensiones de las escrituras imaginarias en la escuela y su relación con contextos y repertorios culturales más amplios, eso que configura lo que el autor llama una "poética de la escritura juvenil". |
| Nota de contenido: |
Prólogo a la nueva edición -- Escribir en la escuela -- Sobre los lugares de la escritura -- Del instructivo a la escritura de invención -- PARTE I La tradición argentina de talleres de escritura -- 1. Grafein o cómo escribir un texto dorado en sus puntas -- 2. Gloria Pampillo y "El taller de escritura" -- 3. En busca de nuevos aportes para el taller de escritura -- 4. Maite Alvarado y la didáctica de la imaginación -- PARTE II La escritura como práctica sociocultural -- 1. Escritura y cultura escolar -- 2. Escritura y conocimiento: la posición de "estar conociendo" -- 3. Escritura y conocimiento literario: la lengua dominguera -- 4. Escrituras propias, escrituras ajenas: otra mirada sobre la expresividad -- EpÃlogo: Hacia una poética de la escritura juvenil -- BibliografÃa |
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