El lecturón

Público ISBD Título : El lecturón : Cartilla para docentes Tipo de documento: texto impreso Número de páginas: 31 p. Dimensiones: Texto impreso Idioma : Español (spa) Palabras clave: DOCENTES, ACTIVIDADES DE LECTURA, NIÑOS 11 -13 AÑOS, LITERATURA INFANTIL. Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela El lecturón : Cartilla para docentes [texto impreso] . - [s.d.] . - 31 p. ; Texto impreso. Idioma : Español (spa) Palabras clave: DOCENTES, ACTIVIDADES DE LECTURA, NIÑOS 11 -13 AÑOS, LITERATURA INFANTIL. Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela

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El lugar de los pactos / Gustavo Bombini

Público ISBD Título : El lugar de los pactos : sobre la literatura en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini (1961 -), Autor ; López, Claudia, Autor Editorial: Universidad de Buenos Aires Fecha de publicación: imp. 1994 Colección: La UBA y los Profesores Secundarios Subcolección: Literatura Número de páginas: 102 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-29-0158-9 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: Enseñar literatura no es más que poner en acción sucesivos pactos. Unos pactos sobre qué es la literatura, sobre cómo se relaciona la literatura con otros discursos sociales, sobre qué textos constituyen el canon literario escolar, sobre los modos en que son leídos, sobre qué se dice de la literatura en la escuela. Unos pactos entre los que enseñan y los que aprenden, entre los que producen y los que leen, entre los que divulgan y los que consumen literatura; en fin, entre las instituciones y los sujetos que conforman el circuito de la comunicación literaria. Este libro -primero de la serie Literatura para la actualización docente del programa La UBA y Los Profesores Secundarios- intenta abrir una reflexión sobre algunas características y algunos modos de circulación de nuestro objeto de enseñanza por adentro y por afuera de la escuela. Concebido como un libro con actividades "El lugar de los pactos: sobre la literatura en la escuela" ofrece un interesante material para la reflexión sobre la práctica docente en la tan controvertida área de lengua y literatura en secundaria. El lugar de los pactos : sobre la literatura en la escuela [texto impreso] / Gustavo Bombini (1961 -), Autor ; López, Claudia, Autor . - Argentina : Universidad de Buenos Aires, imp. 1994 . - 102 p. - (La UBA y los Profesores Secundarios. Literatura) . ISBN : 978-950-29-0158-9 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: Enseñar literatura no es más que poner en acción sucesivos pactos. Unos pactos sobre qué es la literatura, sobre cómo se relaciona la literatura con otros discursos sociales, sobre qué textos constituyen el canon literario escolar, sobre los modos en que son leídos, sobre qué se dice de la literatura en la escuela. Unos pactos entre los que enseñan y los que aprenden, entre los que producen y los que leen, entre los que divulgan y los que consumen literatura; en fin, entre las instituciones y los sujetos que conforman el circuito de la comunicación literaria. Este libro -primero de la serie Literatura para la actualización docente del programa La UBA y Los Profesores Secundarios- intenta abrir una reflexión sobre algunas características y algunos modos de circulación de nuestro objeto de enseñanza por adentro y por afuera de la escuela. Concebido como un libro con actividades "El lugar de los pactos: sobre la literatura en la escuela" ofrece un interesante material para la reflexión sobre la práctica docente en la tan controvertida área de lengua y literatura en secundaria.

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Enseñar a leer y escribir / Anne-Marie Chartier

Público ISBD Título : Enseñar a leer y escribir : Una aproximación histórica Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne-Marie Chartier, Autor ; Diana Luz Sánchez, Traductor Editorial: Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2004 Colección: Espacios para la Lectura Número de páginas: 214 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-6726-9 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: LECTURA  ESCRITURA  EDUCACIÓN  TEXTO TEÓRICO  LITERATURA INFANTIL  BIBLIOTECAS  HISTORIA Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: Ante una evidente crisis contemporánea de la lectura y de la escritura en su país, Anne Marie-Chartier voltea al pasado para anlizar el proceso de integración a la cultura escruta que, en los últimos cuatro siglos, han seguido en Francia. La escolarización y la obligatoriedad de la educación han perseguido diferentes objetivos a lo largo de la historia: crear buenos cristianos, buenos ciudadanos y ahora buenos empleados capaces de desarrollarse en un espacio laboral competitivo. Sin enbargo, la masificación de la educación trajo consigo problemas no imaginados, como la aparición de los analfabetos funcionales al tiempo que se consideraba ganada la lucha contra el analfabetismo. Desde una mirada inteligente al pasado, Chartier cuestiona los contenidos de los planes de estudio, el peso que se les da a unas y otras materias, lanza preguntas sobre la realidad actual de la escrituras y la lectura. Sin duda, un libro que aborda con agudeza y claridad problemas fundamentales de la enseñanza escolares de la lectura. Enseñar a leer y escribir : Una aproximación histórica [texto impreso] / Anne-Marie Chartier, Autor ; Diana Luz Sánchez, Traductor . - México : Fondo de Cultura Económica, 2004 . - 214 p. ; Texto impreso.. - (Espacios para la Lectura) . ISBN : 978-968-16-6726-9 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: LECTURA  ESCRITURA  EDUCACIÓN  TEXTO TEÓRICO  LITERATURA INFANTIL  BIBLIOTECAS  HISTORIA Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: Ante una evidente crisis contemporánea de la lectura y de la escritura en su país, Anne Marie-Chartier voltea al pasado para anlizar el proceso de integración a la cultura escruta que, en los últimos cuatro siglos, han seguido en Francia. La escolarización y la obligatoriedad de la educación han perseguido diferentes objetivos a lo largo de la historia: crear buenos cristianos, buenos ciudadanos y ahora buenos empleados capaces de desarrollarse en un espacio laboral competitivo. Sin enbargo, la masificación de la educación trajo consigo problemas no imaginados, como la aparición de los analfabetos funcionales al tiempo que se consideraba ganada la lucha contra el analfabetismo. Desde una mirada inteligente al pasado, Chartier cuestiona los contenidos de los planes de estudio, el peso que se les da a unas y otras materias, lanza preguntas sobre la realidad actual de la escrituras y la lectura. Sin duda, un libro que aborda con agudeza y claridad problemas fundamentales de la enseñanza escolares de la lectura.

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Enseñar lengua / Cassany, Daniel

Público ISBD Título : Enseñar lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Cassany, Daniel, Autor ; Luna, Marta, Autor ; Sanz, Glòria, Autor Mención de edición: 1a. Ed Editorial: Graó Fecha de publicación: 1994 Colección: El Lápiz num. 9 Número de páginas: 576 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-100-9 Nota general: Material donado por Mary Álvarez. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO  ENSEÑANZA  LENGUAJE  NIÑOS  ADOLESCENTES Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: "Enseñar lengua" es un manual de didáctica de la lengua para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Con una perspectiva moderna, global y práctica, y con un lenguaje coloquial, responde a preguntas como éstas: ¿cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero?, ¿y para el ciclo 14-16 años?, ¿qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en cada ciclo?, ¿cómo trabajarlos?, ¿qué es la expresión oral?, ¿qué han de aprender mis alumnos y alumnas?, ¿cómo puedo trabajarla en clase?, ¿qué significan "Lengua 1" y "Lengua 2"?, ¿qué relación tienen con el proyecto lingüístico de centro?, ¿qué papel tienen la literatura, la sociolingüística o los medios de comunicación en la clase de lengua?, ¿con qué técnicas puedo trabajarlos? Enseñar lengua explica los conceptos lingüísticos esenciales, expone las características principales de la reforma, sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita el trabajo diario del profesorado. Nota de contenido: Planteamiento general: situación actual; hacia un proyecto de enseñanza de la lengua; el aprendizaje de la lengua; la reforma educativa; programación del área de lengua ; Objetivos y contenidos: las habilidades lingüísticas; el sistema de la lengua; lengua y sociedad Enseñar lengua [texto impreso] / Cassany, Daniel, Autor ; Luna, Marta, Autor ; Sanz, Glòria, Autor  . -  1a. Ed . - [S.l.] : Graó, 1994 . - 576 p.. - (El Lápiz; 9) . ISBN : 978-84-7827-100-9 Material donado por Mary Álvarez. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO  ENSEÑANZA  LENGUAJE  NIÑOS  ADOLESCENTES Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: "Enseñar lengua" es un manual de didáctica de la lengua para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Con una perspectiva moderna, global y práctica, y con un lenguaje coloquial, responde a preguntas como éstas: ¿cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero?, ¿y para el ciclo 14-16 años?, ¿qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en cada ciclo?, ¿cómo trabajarlos?, ¿qué es la expresión oral?, ¿qué han de aprender mis alumnos y alumnas?, ¿cómo puedo trabajarla en clase?, ¿qué significan "Lengua 1" y "Lengua 2"?, ¿qué relación tienen con el proyecto lingüístico de centro?, ¿qué papel tienen la literatura, la sociolingüística o los medios de comunicación en la clase de lengua?, ¿con qué técnicas puedo trabajarlos? Enseñar lengua explica los conceptos lingüísticos esenciales, expone las características principales de la reforma, sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita el trabajo diario del profesorado. Nota de contenido: Planteamiento general: situación actual; hacia un proyecto de enseñanza de la lengua; el aprendizaje de la lengua; la reforma educativa; programación del área de lengua ; Objetivos y contenidos: las habilidades lingüísticas; el sistema de la lengua; lengua y sociedad

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3739	371.3 CAS	Libro	Colección Mary Álvarez	Colección Mary Álvarez	Disponible

La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia W. de Camilloni

Público ISBD Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni (1965 -), Autor ; Celman, Susana, Autor ; Litwin, Edith, Autor ; Palou de Maté, María del Carmen, Autor Mención de edición: 1a. Ed Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Paidós Educador num. 129 Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Nota general: Material donado por Mary Álvarez. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO  ENSEÑANZA  EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. de Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades públicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. Nota de contenido: La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza por Edith Litwin ; ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento? por Susana Celman ; La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran por Alicia R. W. de Camilloni ; La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación por María del Carmen Palou de Maté ; Sistemas de calificación y regímenes de promoción por Alicia R. W. de Camilloni La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni (1965 -), Autor ; Celman, Susana, Autor ; Litwin, Edith, Autor ; Palou de Maté, María del Carmen, Autor  . -  1a. Ed . - Argentina : Paidós, 1998 . - 176 p.. - (Paidós Educador; 129) . ISBN : 978-950-12-2129-9 Material donado por Mary Álvarez. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO  ENSEÑANZA  EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Clasificación: 821(41)-31 Literatura inglesa. Novela Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. de Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades públicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. Nota de contenido: La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza por Edith Litwin ; ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento? por Susana Celman ; La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran por Alicia R. W. de Camilloni ; La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación por María del Carmen Palou de Maté ; Sistemas de calificación y regímenes de promoción por Alicia R. W. de Camilloni

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3729	371.3 CAM	Libro	Colección Mary Álvarez	Colección Mary Álvarez	Disponible

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