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0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años
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Título : Alfabetización inicial Tipo de documento: texto impreso Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: impresión 2008 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 1 Número de páginas: 96 p. Il.: il. Dimensiones: Texto impreso. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ALFABETIZACIÓN ENSEÑANZA ESCRITURA LECTURA APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE FAMILIA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: Nota de contenido: Psciogénesis de la lengua escrita: una revolución en la alfabetización inicial / Diana Grunfeld -- Alfabetización inicial. Diferentes perspectivas / Delia R. Azzerboni -- Intervención docente. Alternativas para construir un espacio de aprendizaje / Ana María Borzone de Manrique -- Lectoescritura, afectos y sostén vincular / Rosa María Rey -- Conversaciones atrapadas en redes de tinta / María Esther Rodríguez -- Mucho más que izquierda y derecha / Mirta Golberg. Alfabetización inicial [texto impreso] . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), impresión 2008 . - 96 p. : il. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 1) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ALFABETIZACIÓN ENSEÑANZA ESCRITURA LECTURA APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE FAMILIA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: Nota de contenido: Psciogénesis de la lengua escrita: una revolución en la alfabetización inicial / Diana Grunfeld -- Alfabetización inicial. Diferentes perspectivas / Delia R. Azzerboni -- Intervención docente. Alternativas para construir un espacio de aprendizaje / Ana María Borzone de Manrique -- Lectoescritura, afectos y sostén vincular / Rosa María Rey -- Conversaciones atrapadas en redes de tinta / María Esther Rodríguez -- Mucho más que izquierda y derecha / Mirta Golberg. Reserva
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Título : Artes plásticas : Caminos para crear, apreciar y expresar. Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2003 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 51 Número de páginas: 102 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-076-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ARTISTICA ARTE EDUCACIÓN INICIAL EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Dado que los niños pequeños garabatean mucho antes de escribir, se expresan gráficamnete con más caridad que con las palabras y disfrutan al desplegar líneas, formas y colores, la plástica siempre ha sido protagonista en las propuestas de educación infantil.
Pero, indudablemente, ha ido variando la concepción que los maestros y especialistas han considerado como adecuada para el trabajo en cada una de las salas.
Si está claro que es neesario ofrecer a los niños oportunidades de expresión, de creación, de trabajo con variados materiales, así como oportunidades de contacto con diversas obras de arte, iniciando el camino de la apreciación en el mundo de la cultura.
Partiendo de estos supuestos de base, se desarrollan aquí análisis, propuestas de trabajo y relatos de experiencias para compartir.Nota de contenido: La enseñanza de la plástica y las interacciones en la sala / Mariana Spravkin -- La actividad gráfico-plástica en el nivel inicial. Los proyectos de arte. Una metodología coherente y ordenada / Berta Nun de Negro -- Paisajes percibidos... paisajes imaginados / Patricia Berdichevsky -- De la escuela al barrio. El arte de los chicos gana la calle / Gabriela Kadisch -- Escultura en educación infantil / Ester Suaya -- La selva de Henri Rousseau en el taller / Mariela R. Serulnicoff -- Con las manos en la masa / Graciela Rut Reznik y Calanit Greisoris. Artes plásticas : Caminos para crear, apreciar y expresar. [texto impreso] . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2003 . - 102 p. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 51) .
ISBN : 978-987-538-076-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ARTISTICA ARTE EDUCACIÓN INICIAL EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Dado que los niños pequeños garabatean mucho antes de escribir, se expresan gráficamnete con más caridad que con las palabras y disfrutan al desplegar líneas, formas y colores, la plástica siempre ha sido protagonista en las propuestas de educación infantil.
Pero, indudablemente, ha ido variando la concepción que los maestros y especialistas han considerado como adecuada para el trabajo en cada una de las salas.
Si está claro que es neesario ofrecer a los niños oportunidades de expresión, de creación, de trabajo con variados materiales, así como oportunidades de contacto con diversas obras de arte, iniciando el camino de la apreciación en el mundo de la cultura.
Partiendo de estos supuestos de base, se desarrollan aquí análisis, propuestas de trabajo y relatos de experiencias para compartir.Nota de contenido: La enseñanza de la plástica y las interacciones en la sala / Mariana Spravkin -- La actividad gráfico-plástica en el nivel inicial. Los proyectos de arte. Una metodología coherente y ordenada / Berta Nun de Negro -- Paisajes percibidos... paisajes imaginados / Patricia Berdichevsky -- De la escuela al barrio. El arte de los chicos gana la calle / Gabriela Kadisch -- Escultura en educación infantil / Ester Suaya -- La selva de Henri Rousseau en el taller / Mariela R. Serulnicoff -- Con las manos en la masa / Graciela Rut Reznik y Calanit Greisoris. Reserva
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Título : Ciencias sociales : Una aproximación al conocimiento del entorno social Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Nora Itkin, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 1999 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 3 Número de páginas: 95 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9191-51-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA HISTORIA MUSEOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DERECHOS HUMANOS EFEMÉRIDES EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: Nota de contenido: Reflexiones en torno de una propuesta de trabajo con las ciencias sociales / Adriana E. Serulnicoff -- Una visita al museo / Cinthia Rajschimir -- Escenas de otro tiempo histórico en el juego de hoy: proyecto de trabajo «Los castillos y la época medieval» / Estela D`Angelo, Julia Burillo y Ángeles Madina -- ¿Trabajamos las efemérides y/o preparamos los actos? / María Esther Rodríguez -- Una mirada socio-historica de los medios masivos de comnicación / Liliana Ester Lusetti y María Silvia Rebagliati -- El niño y sus derechos. Los derechos humanos como texto y contexto de enseñanza / Laura Pitluk. Ciencias sociales : Una aproximación al conocimiento del entorno social [texto impreso] / Silvia Nora Itkin, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 1999 . - 95 p. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 3) .
ISBN : 978-987-9191-51-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA HISTORIA MUSEOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DERECHOS HUMANOS EFEMÉRIDES EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: Nota de contenido: Reflexiones en torno de una propuesta de trabajo con las ciencias sociales / Adriana E. Serulnicoff -- Una visita al museo / Cinthia Rajschimir -- Escenas de otro tiempo histórico en el juego de hoy: proyecto de trabajo «Los castillos y la época medieval» / Estela D`Angelo, Julia Burillo y Ángeles Madina -- ¿Trabajamos las efemérides y/o preparamos los actos? / María Esther Rodríguez -- Una mirada socio-historica de los medios masivos de comnicación / Liliana Ester Lusetti y María Silvia Rebagliati -- El niño y sus derechos. Los derechos humanos como texto y contexto de enseñanza / Laura Pitluk. Reserva
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Título : Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] : Planificación y diseño de contextos de enseñanza-aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Azzerboni, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2004 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 55 Número de páginas: 123 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-093-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA Clasificación: Resumen: ¿Cómo se presentan las propuestas didácticas en educación infantil? ¿A partir de las unidades didácticas o mediante proyectos? Los autores de este libro parten de una modalidad de trabajo basada en un currículo abierto con una perspectiva globalizadora que articula los contenidos de diversas disciplinas en proyectos didácticos. Se anlizan las semejanzas y diferencias existentes entre unidades didácticas y proyectos, cómo se formulan, cuáles son sus componentes y cómo seleccionarlos de acuerdo con el contexto social y espacial de la institución.
La obra facilita y estimula la relación de los niños y las niñas con la realidad, con el entorno, a través de la organización de salidas al exterior de la institución; y, si los pequeños no pueden salir del jardín, se abordan las "entradas" de la realidad a la escuela. Una vex decidido el destino de las salidas, o quién visitará la escuela, se planifican las etapas de las visitas, antes, durante y después de ellas.
en armoniosa articulación entre teoría y situaciones didácticas, se ofrecen propuestas concretas de proyecctos, salidas al entorno e invitaciones a los visitantes. Se formulan sugerencias a directivos de escuelas infantiles acerca de cómo leer las planificaciones docentes, realizar su seguimiento y asesorar a los maestros para resignificar y mejorar las prácticas pedagógicas institucionales.
Artesanos, músicos, mimos y escultores; paisajes, vegetación, animales y ambientes sociales diversos interactúan en estas páginas, permitiendo un recorrido variado y enriquecedor de las posibilidades de enseñanzas y aprendizaje en la educacióninfantil.Nota de contenido: ¿Cómo presentar la propuesta didáctica? / Delia R. Azerboni -- Salimos al entorno e invitamos al entorno / Jorge Ullúa -- Salimos al entorno social y natural e invitamos al entorno social y natural / Beatriz Goris y Claudia Díaz -- Un proyecto de educación artística / Laura Bianchi, Alicia Zaina y Fabrizio Origlio -- Un cuerpo presente en las interrelaciones entre los niños y el entorno / Ana María Porstein -- Matemática: números, espacios y medidas aquí y allá / Jorge Ullúa. Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil [3 a 5 años] : Planificación y diseño de contextos de enseñanza-aprendizaje. [texto impreso] / Delia Azzerboni, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2004 . - 123 p. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 55) .
ISBN : 978-987-538-093-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA Clasificación: Resumen: ¿Cómo se presentan las propuestas didácticas en educación infantil? ¿A partir de las unidades didácticas o mediante proyectos? Los autores de este libro parten de una modalidad de trabajo basada en un currículo abierto con una perspectiva globalizadora que articula los contenidos de diversas disciplinas en proyectos didácticos. Se anlizan las semejanzas y diferencias existentes entre unidades didácticas y proyectos, cómo se formulan, cuáles son sus componentes y cómo seleccionarlos de acuerdo con el contexto social y espacial de la institución.
La obra facilita y estimula la relación de los niños y las niñas con la realidad, con el entorno, a través de la organización de salidas al exterior de la institución; y, si los pequeños no pueden salir del jardín, se abordan las "entradas" de la realidad a la escuela. Una vex decidido el destino de las salidas, o quién visitará la escuela, se planifican las etapas de las visitas, antes, durante y después de ellas.
en armoniosa articulación entre teoría y situaciones didácticas, se ofrecen propuestas concretas de proyecctos, salidas al entorno e invitaciones a los visitantes. Se formulan sugerencias a directivos de escuelas infantiles acerca de cómo leer las planificaciones docentes, realizar su seguimiento y asesorar a los maestros para resignificar y mejorar las prácticas pedagógicas institucionales.
Artesanos, músicos, mimos y escultores; paisajes, vegetación, animales y ambientes sociales diversos interactúan en estas páginas, permitiendo un recorrido variado y enriquecedor de las posibilidades de enseñanzas y aprendizaje en la educacióninfantil.Nota de contenido: ¿Cómo presentar la propuesta didáctica? / Delia R. Azerboni -- Salimos al entorno e invitamos al entorno / Jorge Ullúa -- Salimos al entorno social y natural e invitamos al entorno social y natural / Beatriz Goris y Claudia Díaz -- Un proyecto de educación artística / Laura Bianchi, Alicia Zaina y Fabrizio Origlio -- Un cuerpo presente en las interrelaciones entre los niños y el entorno / Ana María Porstein -- Matemática: números, espacios y medidas aquí y allá / Jorge Ullúa. Reserva
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Título : Docentes de sala y computadoras ¿qué obstaculiza su integración? : Una mirada construida desde su formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel E. Bajalía, Autor ; Primavera Bajarlía, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2009 Colección: 0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años num. 78 Número de páginas: 140 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-269-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA ESCUELAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA DE LA LENGUA COMPUTADORAS TECNOLOGÍA Clasificación: 821 (494)-34 Literatura suiza - Mitos, cuentos y leyendas Resumen: Partiendo del lugar del docente de sala, buscando un camino que le posibilite pensar en qué instancias podría la computadora servirle como un recurso para usar en el aula, se propone una aproximación creativa por parte del docente mediante el cambio del paradigma que le habilitará el ejercicio de un rol protagónico, enriqueciendo la intervención del maestro con sus alumnos.
Permite volver a persar los ejes que el maestro facaliza cuando el fin último es el aprendizaje y los instrumentos que el docente reconoce como propios, de modo de ver cómo la inclusión de la computadora podría asimilarse más naturalmente a ellos.
A lo largo del texto, se muestra un recorrido que desarrolla cada uno de los aspectos y expone detalladamente experiencias que se han llevado a cabo poniendo en práctica el encuadre propuesto. Se invita a pensar en otro modo de incorporar la computadora al aula, donde no intervenga como asignatura, sino cuando la situación de aprendizaje lo demande.Docentes de sala y computadoras ¿qué obstaculiza su integración? : Una mirada construida desde su formación [texto impreso] / Gabriel E. Bajalía, Autor ; Primavera Bajarlía, Autor . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2009 . - 140 p. ; Texto impreso.. - (0 a 5 ; La Educación en los Primeros Años; 78) .
ISBN : 978-987-538-269-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA ESCUELAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA DE LA LENGUA COMPUTADORAS TECNOLOGÍA Clasificación: 821 (494)-34 Literatura suiza - Mitos, cuentos y leyendas Resumen: Partiendo del lugar del docente de sala, buscando un camino que le posibilite pensar en qué instancias podría la computadora servirle como un recurso para usar en el aula, se propone una aproximación creativa por parte del docente mediante el cambio del paradigma que le habilitará el ejercicio de un rol protagónico, enriqueciendo la intervención del maestro con sus alumnos.
Permite volver a persar los ejes que el maestro facaliza cuando el fin último es el aprendizaje y los instrumentos que el docente reconoce como propios, de modo de ver cómo la inclusión de la computadora podría asimilarse más naturalmente a ellos.
A lo largo del texto, se muestra un recorrido que desarrolla cada uno de los aspectos y expone detalladamente experiencias que se han llevado a cabo poniendo en práctica el encuadre propuesto. Se invita a pensar en otro modo de incorporar la computadora al aula, donde no intervenga como asignatura, sino cuando la situación de aprendizaje lo demande.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1324 81 -13 BAJ Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
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