Título :	Cómo formar chicos lectores lectura y juegos : libro de autoayuda para el maestro
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Graciela Perriconi, Autor ; María del Carmen Galán, Autor
Editorial:	El Ateneo
Fecha de publicación:	c1994
Número de páginas:	88 p.
Dimensiones:	Texto impreso.
ISBN/ISSN/DL:	978-950-02-7360-2
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	PROMOCIÓN DE LA LECTURA  BIBLIOTECAS  LIBROS PARA NIÑOS  NARRACIÓN  EDUCACIÓN PRIMARIA  ENSEÑANZA  LECTURA
Clasificación:
Resumen:	Este libro intenta ser un "sostén pedagógico" para el docente que busca respuestas a la pregunta ¿Cómo formar lectores? Todos los proyectos aquí planteados por niveles, guardan una correlación con Lecturas y Juegos 1, 2, 3, los libros para los alumnios de 1ª, 2ª, 3ª ciclo de la escuela primaria. Si bien el maestro puede emplear sólo este texto para planificar y realizar actividades, la integración con el libro del alumno le dará muchas alternativas de trabajo en el aula y podrá evaluar cada proyecto desde la posibilidad de concretarlo en la producción del alumno. Recordemos que no hay un lector cronológico, hay un lector activo frente a la palabra escrita; con ese objetivo hemos elaborado nuestro proyecto.

Cómo formar chicos lectores lectura y juegos : libro de autoayuda para el maestro [texto impreso] / Graciela Perriconi, Autor ; María del Carmen Galán, Autor . - [S.l.] : El Ateneo, c1994 . - 88 p. ; Texto impreso.
ISBN : 978-950-02-7360-2
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:	PROMOCIÓN DE LA LECTURA  BIBLIOTECAS  LIBROS PARA NIÑOS  NARRACIÓN  EDUCACIÓN PRIMARIA  ENSEÑANZA  LECTURA
Clasificación:
Resumen:	Este libro intenta ser un "sostén pedagógico" para el docente que busca respuestas a la pregunta ¿Cómo formar lectores? Todos los proyectos aquí planteados por niveles, guardan una correlación con Lecturas y Juegos 1, 2, 3, los libros para los alumnios de 1ª, 2ª, 3ª ciclo de la escuela primaria. Si bien el maestro puede emplear sólo este texto para planificar y realizar actividades, la integración con el libro del alumno le dará muchas alternativas de trabajo en el aula y podrá evaluar cada proyecto desde la posibilidad de concretarlo en la producción del alumno. Recordemos que no hay un lector cronológico, hay un lector activo frente a la palabra escrita; con ese objetivo hemos elaborado nuestro proyecto.