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Título : Abordaje de la gramática desde una perspectiva psicolingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Lidia Prato, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 1998 Colección: Recursos Didácticos Número de páginas: 91 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9191-45-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GRAMÁTICA LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA ESCRITURA LENGUAJE EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA TEXTO TEÓRICO LECTURA Clasificación: Resumen: A travéz del código lingüístico, el hombre organiza sus ideas, da forma a su pensamiento, puede defender sus derechos y entender sus deberes.
Lamentablemente, al realizar una reflexión sobre la enseñanza de la lengua materna, el investigador encuentra que, por lo general, de nuestras escuelas no egresan individuos competentes en su lengua materna, en el sentido lingüístico de "competencia". La enseñanza de la lengua se ha convertido en la enseñanza de una materia más, olvidando que se trata del instrumento básico que toda persona tiene que poseer, conocer y dominar, para poder manifestarse plenamente como individuo y como ser social.
En este trabajo, la profesora Prato propone nuevas conductas para la enseñanza de la gramática, tanto en el nivel primario como en el nivel medio, completamentando las ya sugeridas en su libro anterior, Abordajes de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüística, y aportando un modelo enriquecedor para todos los docentes deseosos de responder al desafío que los tiempos pedagógicos exigen.Abordaje de la gramática desde una perspectiva psicolingüística [texto impreso] / Norma Lidia Prato, Autor . - 2a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 1998 . - 91 p. ; Texto impreso.. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-9191-45-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GRAMÁTICA LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA ESCRITURA LENGUAJE EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA TEXTO TEÓRICO LECTURA Clasificación: Resumen: A travéz del código lingüístico, el hombre organiza sus ideas, da forma a su pensamiento, puede defender sus derechos y entender sus deberes.
Lamentablemente, al realizar una reflexión sobre la enseñanza de la lengua materna, el investigador encuentra que, por lo general, de nuestras escuelas no egresan individuos competentes en su lengua materna, en el sentido lingüístico de "competencia". La enseñanza de la lengua se ha convertido en la enseñanza de una materia más, olvidando que se trata del instrumento básico que toda persona tiene que poseer, conocer y dominar, para poder manifestarse plenamente como individuo y como ser social.
En este trabajo, la profesora Prato propone nuevas conductas para la enseñanza de la gramática, tanto en el nivel primario como en el nivel medio, completamentando las ya sugeridas en su libro anterior, Abordajes de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüística, y aportando un modelo enriquecedor para todos los docentes deseosos de responder al desafío que los tiempos pedagógicos exigen.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0520 372.46 PRA Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüistica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Lidia Prato, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 1998 Colección: Recursos Didácticos Número de páginas: 141 p. Il.: il. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9191-20-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA LENGUAJE EDUCACIÓN INICIAL ESCRITURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEXTO TEÓRICO Clasificación: Resumen: El hombre, desde que nace, debe afrontar la díficil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando. El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfasaje que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padres y/o docente) constituye el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas.
Este trabajo -sustentado en sus aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y adolecentes- tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre.Abordaje de la lectura y la escritura desde una perspectiva psicolingüistica. [texto impreso] / Norma Lidia Prato, Autor . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 1998 . - 141 p. : il. ; Texto impreso.. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-9191-20-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA LENGUAJE EDUCACIÓN INICIAL ESCRITURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEXTO TEÓRICO Clasificación: Resumen: El hombre, desde que nace, debe afrontar la díficil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando. El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfasaje que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padres y/o docente) constituye el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas.
Este trabajo -sustentado en sus aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y adolecentes- tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0552 372.41 PRA Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Enseñar y aprender a leer : Jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirta Luisa Castedo, Compilador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 1999 Colección: Recursos Didácticos Número de páginas: 94 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-9191-65-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA EDUCACIÓN INICIAL ALFABETIZACIÓN BIBLIOTECAS ESCUELAS TEXTO TEÓRICO Clasificación: Resumen: Pensar en situaciones de lectura para la alfabetización inicial supone hacerlo sobre situaciones similares a las que se plantean para el resto de la escolaridad.
En este libro, la compiladora ha reunido diferentes situaciones didácticas desarrolladas en aulas de jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica.
En cada capítulo se describe el contexto institucional donde se llevan a cabo las experiencias relatadas, así como los propósitos comunicativos y didácticos que se persiguen; se planifican, desarrollan y evalúan las actividades, desde la reflexión sobre el quehacer de un lector y un escritor cotidiano.
Las distintas situaciones son trabajadas como prácticas culturales de lectura, abordando situaciones con sentido para los alumnos, a partir de una intereante diversidad de textos, propiciando distintas interpretaciones sobre lo leído.
María Luisa Castedo insiste, finalmente, en la necesidad de mantener la continuidad de situaciones diversas de lectura en el resto de los niveles de la educació básica, para asegurar la construcción de lectores autónomos y criticos.Enseñar y aprender a leer : Jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica. [texto impreso] / Mirta Luisa Castedo, Compilador . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 1999 . - 94 p. ; Texto impreso.. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-9191-65-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA EDUCACIÓN INICIAL ALFABETIZACIÓN BIBLIOTECAS ESCUELAS TEXTO TEÓRICO Clasificación: Resumen: Pensar en situaciones de lectura para la alfabetización inicial supone hacerlo sobre situaciones similares a las que se plantean para el resto de la escolaridad.
En este libro, la compiladora ha reunido diferentes situaciones didácticas desarrolladas en aulas de jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica.
En cada capítulo se describe el contexto institucional donde se llevan a cabo las experiencias relatadas, así como los propósitos comunicativos y didácticos que se persiguen; se planifican, desarrollan y evalúan las actividades, desde la reflexión sobre el quehacer de un lector y un escritor cotidiano.
Las distintas situaciones son trabajadas como prácticas culturales de lectura, abordando situaciones con sentido para los alumnos, a partir de una intereante diversidad de textos, propiciando distintas interpretaciones sobre lo leído.
María Luisa Castedo insiste, finalmente, en la necesidad de mantener la continuidad de situaciones diversas de lectura en el resto de los niveles de la educació básica, para asegurar la construcción de lectores autónomos y criticos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0419 372.41 CAS Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Niños promotores de lectura : de la lectura placentera a la comprensión de textos, el vínculo entre el docente y la lectura, los adolecentes y la literatura, actividades para el nivel inicial, educación básica y secundaria. Tipo de documento: texto impreso Autores: Bettina Caron, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2002 Colección: Recursos Didácticos Número de páginas: 126 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-052-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Niños promotores de lectura es un libro dirigido a docentes de todos los niveles del sistema educativo, a bibliotecarios y a todo aquel interesado en promover la lectura como actividad placentera y como llave de acceso a la comprensión del mundo.
Bettina Caron da cuenta de una experiencia sostenida a lo largo de años en diferentes ámbitos y propone numerosas actividades para desarrollar en diferentes etapas de la escolaridad vinculadas con la lectura placentera.
Como paso previo al desarrollo de la propuestas, la autora realiza un interesante análisis reparador de la relación de los docentes con la lectura.
También ofrece una amplia lista con una selección de textos recomendados para leer con los alumnos de diferentes edades.Niños promotores de lectura : de la lectura placentera a la comprensión de textos, el vínculo entre el docente y la lectura, los adolecentes y la literatura, actividades para el nivel inicial, educación básica y secundaria. [texto impreso] / Bettina Caron, Autor . - 1a. ed. . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2002 . - 126 p. ; Texto impreso.. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-538-052-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Niños promotores de lectura es un libro dirigido a docentes de todos los niveles del sistema educativo, a bibliotecarios y a todo aquel interesado en promover la lectura como actividad placentera y como llave de acceso a la comprensión del mundo.
Bettina Caron da cuenta de una experiencia sostenida a lo largo de años en diferentes ámbitos y propone numerosas actividades para desarrollar en diferentes etapas de la escolaridad vinculadas con la lectura placentera.
Como paso previo al desarrollo de la propuestas, la autora realiza un interesante análisis reparador de la relación de los docentes con la lectura.
También ofrece una amplia lista con una selección de textos recomendados para leer con los alumnos de diferentes edades.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0504 372.41 CAR Libro Bibliografía Fondo propio Disponible 1326 372.41 CAR Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Proyecto de enseñanza para la formación de lectores y escritores : historias de aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Galaburri, María Laura, Compilador ; Francesconi, Claudia, Autor ; Tonón, Andrés, Autor ; Godoy, Viviana, Autor ; Zayas, Sandra, Autor ; Macelló de Sandroni, Griselda, Autor ; Dellaporta, Ivana, Autor ; Loyola de Bosco, Susana, Autor ; Alassia de Scándalo, Ester, Autor ; Gauchat de Petitte, María Marcela, Autor ; Boiko, Silvina, Autor ; Pelosi, Ivana, Autor ; Tosco, Silvia, Autor ; Bravo, Silvia, Autor ; Viale, Mariela, Autor Mención de edición: 1a. Ed Editorial: Noveduc (Ediciones Novedades Educativas) Fecha de publicación: 2010 Colección: Recursos Didácticos Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-071-4 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Resumen: Las historias de aula plasmadas en este libro son contadas por maestros que buscan compartir lo aprendido cuando se propusieron enseñar a leer y escribir a sus alumnos. Todos tienen diferentes recorridos en relación con la capacitación, y desde esos recorridos tratan de identificar preguntas o problemas, intentando resolverlos. Si bien las historias son distintas, todas están guiadas por un mismo proyecto de enseñanza: formar a los alumnos como lectores y escritores para integrarlos a la cultura escrita. La tarea no es sencilla en una época tan dura como la que les ha tocado trabajar como docentes. Seguramente por eso aceptaron volver sobre lo hecho como una manera de encontrar mejores puntos de apoyo sobre los cuales sostener su trabajo. Nota de contenido: El contexto de las historias de aula ; La lectura provocadora ; Producción de un libro parlante de poesías ; Escribir cuentos en la escuela: ¿vértigo, temor o emoción? ; Un tesoro de cuentos de animales ; Un desafío: que los cuentos de terror asusten ; Escribir una obra de títeres sobre la base de la lectura de novelas ; La transcripción de entrevistas no es una empresa fácil ; Nuestros alumnos... ¿saben estudiar? ; El sentido de volver sobre lo hecho Proyecto de enseñanza para la formación de lectores y escritores : historias de aula [texto impreso] / Galaburri, María Laura, Compilador ; Francesconi, Claudia, Autor ; Tonón, Andrés, Autor ; Godoy, Viviana, Autor ; Zayas, Sandra, Autor ; Macelló de Sandroni, Griselda, Autor ; Dellaporta, Ivana, Autor ; Loyola de Bosco, Susana, Autor ; Alassia de Scándalo, Ester, Autor ; Gauchat de Petitte, María Marcela, Autor ; Boiko, Silvina, Autor ; Pelosi, Ivana, Autor ; Tosco, Silvia, Autor ; Bravo, Silvia, Autor ; Viale, Mariela, Autor . - 1a. Ed . - Av. Corrientes 4345, 1195AAC, Argentina : Noveduc (Ediciones Novedades Educativas), 2010 . - 124 p. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-538-071-4
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3074 028:82 GAL Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
