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Título : Cómo se aprende, cómo se enseña la lengua escrita. Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Ortiz, Autor ; Alicia Robino, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Lugar Editorial Fecha de publicación: 2006 Colección: En las Aulas Número de páginas: 95 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-892-163-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA ENSEÑANZA DE LA LENGUA LECTURA ESCRITURA Clasificación: Resumen: Este libro resulta de la práctica cotidiana de sus autoras en el aula y la escuela, y de lo aprendido en múltiples leturas y relecturas de textos teóricos ya clásicos sobre el aprendizaje y la enseñanza de la lengua escrita.
Caracterizan a los niños que ingresan en el primer año de la escolaridad y muestran cómo se enseñan generalmente la lectura y la escritura. Luego explican cómo pueden enseñarse de acuerdo con los conocimientos actuales acerca de los procesos de aprendizaje y las experiencias que ellas mismas documentan.
Muestran un camino que previene posibles fracasos en el aprendizaje de la lengua escrita, tomando partidopor un método de enseñanza que cuestiona las representaciones tradicionales de los docentes, al mismo tiempo que valora y aprovecha la "alfabetización emergente" de los chicos,anterior a su vida escolar.
Una obra de interés para maestros, estudiantes de profesorado y formadores de docentes para la educación Básica/Primaria y la Educación Inicial.Cómo se aprende, cómo se enseña la lengua escrita. [texto impreso] / Dora Ortiz, Autor ; Alicia Robino, Autor . - 1a. ed. . - Castro Barros 1754, 1237, Argentina : Lugar Editorial, 2006 . - 95 p. ; Texto impreso.. - (En las Aulas) .
ISBN : 978-950-892-163-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA ENSEÑANZA DE LA LENGUA LECTURA ESCRITURA Clasificación: Resumen: Este libro resulta de la práctica cotidiana de sus autoras en el aula y la escuela, y de lo aprendido en múltiples leturas y relecturas de textos teóricos ya clásicos sobre el aprendizaje y la enseñanza de la lengua escrita.
Caracterizan a los niños que ingresan en el primer año de la escolaridad y muestran cómo se enseñan generalmente la lectura y la escritura. Luego explican cómo pueden enseñarse de acuerdo con los conocimientos actuales acerca de los procesos de aprendizaje y las experiencias que ellas mismas documentan.
Muestran un camino que previene posibles fracasos en el aprendizaje de la lengua escrita, tomando partidopor un método de enseñanza que cuestiona las representaciones tradicionales de los docentes, al mismo tiempo que valora y aprovecha la "alfabetización emergente" de los chicos,anterior a su vida escolar.
Una obra de interés para maestros, estudiantes de profesorado y formadores de docentes para la educación Básica/Primaria y la Educación Inicial.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0109 372.46 ORT Libro Bibliografía Fondo propio Disponible 0697 372.46 ORT Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Enseñar lengua y literatura : Actividades que favorecen el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela Archanco, Autor ; Ana María Finocchio, Autor ; Carlos Yujnovsky, Autor Editorial: Lugar Editorial Fecha de publicación: c2003 Colección: En las Aulas Número de páginas: 191 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-892-155-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCRITURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Actividades para enseñar los contenidos fundamentales de Lengua y Literatura en los últimos años de la Educación Básica (Primaria y Media) y Polimodal (Educación Secundaria Superior).
Las cuatro partes que constituyen el libro -Estudiar y dar cuenta de lo aprendido; Conocer y emplear el sistema de la lengua; Leer y escribir textos no ficcionales: Leer y escribir textos literarios- proponen secuencias de actividades con la lengua y los textos, agrupados en dos niveles de complejidad (A y B) que ponen en juego varias operaciones -reconocer, identificar, hipotetizar, etc.-, como método para acceder a los conceptos, y estimulan la actitud reflexiva en el conocimiento de la lengua y el desarrollo de las competencias que supone su uso.
El apartado titulado Modelo de evaluación también está organización en dos niveles (A y B).
En Orientación del aprendizaje, se fundamentan las actividades planteadas y se abren otras perspectivas para utilizar las propuestas. Además, se han tenido en cuenta las dificultades que ciertos contenidos presentan a los alumnos, y hay sugerencias para propiciar o mejorar las condiciones del aprendizaje.Enseñar lengua y literatura : Actividades que favorecen el aprendizaje [texto impreso] / Pamela Archanco, Autor ; Ana María Finocchio, Autor ; Carlos Yujnovsky, Autor . - Castro Barros 1754, 1237, Argentina : Lugar Editorial, c2003 . - 191 p. ; Texto impreso.. - (En las Aulas) .
ISBN : 978-950-892-155-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCRITURA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Actividades para enseñar los contenidos fundamentales de Lengua y Literatura en los últimos años de la Educación Básica (Primaria y Media) y Polimodal (Educación Secundaria Superior).
Las cuatro partes que constituyen el libro -Estudiar y dar cuenta de lo aprendido; Conocer y emplear el sistema de la lengua; Leer y escribir textos no ficcionales: Leer y escribir textos literarios- proponen secuencias de actividades con la lengua y los textos, agrupados en dos niveles de complejidad (A y B) que ponen en juego varias operaciones -reconocer, identificar, hipotetizar, etc.-, como método para acceder a los conceptos, y estimulan la actitud reflexiva en el conocimiento de la lengua y el desarrollo de las competencias que supone su uso.
El apartado titulado Modelo de evaluación también está organización en dos niveles (A y B).
En Orientación del aprendizaje, se fundamentan las actividades planteadas y se abren otras perspectivas para utilizar las propuestas. Además, se han tenido en cuenta las dificultades que ciertos contenidos presentan a los alumnos, y hay sugerencias para propiciar o mejorar las condiciones del aprendizaje.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0554 372.46 ARC Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Proyectos con aulas : Desde el aula y la escuela a la comunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Hurrell, Autor ; Cecilia Pisos (1965 -), Autor ; Mónica Pironio (1960 -), Ilustrador Editorial: Lugar Editorial Fecha de publicación: c2004 Colección: En las Aulas Número de páginas: 183 p. Il.: il. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-892-178-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS GESTIÓN INSTITUCIONAL EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Clasificación: Resumen: Los "proyectos" consttuyen una opción interesante para integrar los contenidos curriculares y favorecer la contextualización de los aprendizajes. Además, permiten lograr una producción escolar socialmente significativa -tan poco frecuente como difícil de concretar en las aulas.
Silvia Hurrel y Cecilia Pisos. con amplia experiencia en la creación de textos para alumnos y docentes, efrecen en este libro orientaciones presisas y variados recursos para diseñar, desarrollar y evaluar proyectos en los últimos años de la Educación Básica.
Los títulos de los proyectos anticipan la riqueza de su propuesta: "Los dulces de la bisabuela", "Feria de cuentos", " la huerta de los chicos", "Todos a coro", "Ropa con historia y geografía propias". En todos incluyen las siguientes secciones: introducción, objetivos y contenidos, proyección institucional, hoja de ruta del proyecto, desarrollo de la secuencia, banco de recursos y guía para la evaluación.
Una obra de interés para docentes, directivos, asesores pedagógicos, trabajadores sociales y todos aquellos interesados en promover relaciones mutuamente provechosas entre el aula, la escuela y la comunidad.Proyectos con aulas : Desde el aula y la escuela a la comunidad [texto impreso] / Silvia Hurrell, Autor ; Cecilia Pisos (1965 -), Autor ; Mónica Pironio (1960 -), Ilustrador . - Castro Barros 1754, 1237, Argentina : Lugar Editorial, c2004 . - 183 p. : il. ; Texto impreso.. - (En las Aulas) .
ISBN : 978-950-892-178-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESCUELAS GESTIÓN INSTITUCIONAL EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Clasificación: Resumen: Los "proyectos" consttuyen una opción interesante para integrar los contenidos curriculares y favorecer la contextualización de los aprendizajes. Además, permiten lograr una producción escolar socialmente significativa -tan poco frecuente como difícil de concretar en las aulas.
Silvia Hurrel y Cecilia Pisos. con amplia experiencia en la creación de textos para alumnos y docentes, efrecen en este libro orientaciones presisas y variados recursos para diseñar, desarrollar y evaluar proyectos en los últimos años de la Educación Básica.
Los títulos de los proyectos anticipan la riqueza de su propuesta: "Los dulces de la bisabuela", "Feria de cuentos", " la huerta de los chicos", "Todos a coro", "Ropa con historia y geografía propias". En todos incluyen las siguientes secciones: introducción, objetivos y contenidos, proyección institucional, hoja de ruta del proyecto, desarrollo de la secuencia, banco de recursos y guía para la evaluación.
Una obra de interés para docentes, directivos, asesores pedagógicos, trabajadores sociales y todos aquellos interesados en promover relaciones mutuamente provechosas entre el aula, la escuela y la comunidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0558 371.214 HUR Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
