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Título : Didáctica de la lengua para el 2do. ciclo de la EGB : Un nueva propuesta comunicativa y funcional para la enseñanza de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Carlos Avendaño, Autor Mención de edición: 2a. ed. corr. aum. Editorial: Homosapiens Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Número de páginas: 158 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-175-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EDUCACIÓN PRIMARIA LECTURA ESCRITURA LINGÜÍSTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Práctica de la lengua y reflexión sobre la misma son los dos ejes que vertebran este libro.
En la primera parte se presentan los aportes teóricos que han contribuido a sustentar nuestra propuesta didáctica. Contituye el encuadre teórico o marco conceptual.
La segunda parte expone los criterios de trabajo en el aula que, estimamos, promover un cambio de actitud frente a lo que sea venido haciendo, de acuerdo con los presupuestos teóriocs que lo sustentan. En esta propuesta de trabajo, apoyada en una reflexión hecha con criterios abiertos y desde la investigación, se apotan elementos para abordar los que consideramos los núcleos básicos del área: lengua oral, lengua escrita (lectura y escritura), el discurso literario y los procedimientos y actitudes vinculados con la compresión y producción textuales.
Finalmente, la tercera parte, brinda a los maestros los conceptos lingüísticos fundamentales, necesarios para llevar adelante la propuesta; junto con experiencias prácticas ejemplificadoras.
Todo ello no es sino el punto de partida para que los maestros elaboren su plan de trabajo con criterios personales, incluso más fecundos que los expuestos.Didáctica de la lengua para el 2do. ciclo de la EGB : Un nueva propuesta comunicativa y funcional para la enseñanza de la lengua [texto impreso] / Fernando Carlos Avendaño, Autor . - 2a. ed. corr. aum. . - [S.l.] : Homosapiens, 1998 . - 158 p. ; Texto impreso.. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-175-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EDUCACIÓN PRIMARIA LECTURA ESCRITURA LINGÜÍSTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Resumen: Práctica de la lengua y reflexión sobre la misma son los dos ejes que vertebran este libro.
En la primera parte se presentan los aportes teóricos que han contribuido a sustentar nuestra propuesta didáctica. Contituye el encuadre teórico o marco conceptual.
La segunda parte expone los criterios de trabajo en el aula que, estimamos, promover un cambio de actitud frente a lo que sea venido haciendo, de acuerdo con los presupuestos teóriocs que lo sustentan. En esta propuesta de trabajo, apoyada en una reflexión hecha con criterios abiertos y desde la investigación, se apotan elementos para abordar los que consideramos los núcleos básicos del área: lengua oral, lengua escrita (lectura y escritura), el discurso literario y los procedimientos y actitudes vinculados con la compresión y producción textuales.
Finalmente, la tercera parte, brinda a los maestros los conceptos lingüísticos fundamentales, necesarios para llevar adelante la propuesta; junto con experiencias prácticas ejemplificadoras.
Todo ello no es sino el punto de partida para que los maestros elaboren su plan de trabajo con criterios personales, incluso más fecundos que los expuestos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1383 37.02 AVE Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : Lecturas, familias y escuelas : hacia una comunidad de lectores y escritores Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Actis (1961 -), Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Homosapiens Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-560-3 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: LECTURA ESCRITURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA ESCUELAS BIBLIOTECAS MEDIADORES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS REDES SOCIALES Clasificación: Resumen: Las comunidades de lectores y escritores se construyen a través de un entramado de recorridos compartidos: en este libro se aborda el trayecto de lo privado a lo público, que parte de las lecturas y escrituras en familia y de allí al resto de la comunidad, y de lo público a lo privado, que atiende a las intersecciones entre las lecturas y escrituras producidas en las escuelas, las bibliotecas, las familias y la comunidad en general. En tal proceso se conciben los roles del docente y del bibliotecario como facilitadores del desarrollo de las competencias lectoras de los alumnos y también como mediadores culturales, y se pone el acento en las redes sociales a las que las escuelas y las bibliotecas se integran para la construcción no sólo individual sino colectiva de tales competencias. En esta propuesta se incluyen sugerencias de lecturas para la biblioteca familiar, propuestas de escritura para el aula, registros de experiencias institucionales e interinstitucionales en diferentes ámbito y entre diversas organizaciones sociales que promueven la lectura y la escritura, como escuelas, bibliotecas, ONG, clubes, comunas, programas de voluntariado, etc. Nota de contenido: Biografías lectoras -- Lectura, escritura y experiencia -- Leer en familia: prácticas cotidianas -- Narrar las prácticas I. La escritura escolar: experiencias en el aula -- Narrar las prácticas II. Las nuevas tecnologías y su vínculo con la lectura y la escritura -- Narrar las prácticas III. Escritura escolar/escritura social: la escritura escolar como nexo con la comunidad -- Narrar las prácticas IV. La oralidad y la lectura como puentes entre escuelas, bibliotecas y comunidad -- Narrar las prácticas V. Los modos de leer y las redes sociales Lecturas, familias y escuelas : hacia una comunidad de lectores y escritores [texto impreso] / Beatriz Actis (1961 -), Autor . - 1a. ed. . - [S.l.] : Homosapiens, 2008 . - 190 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-560-3
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA ESCRITURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA ESCUELAS BIBLIOTECAS MEDIADORES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS REDES SOCIALES Clasificación: Resumen: Las comunidades de lectores y escritores se construyen a través de un entramado de recorridos compartidos: en este libro se aborda el trayecto de lo privado a lo público, que parte de las lecturas y escrituras en familia y de allí al resto de la comunidad, y de lo público a lo privado, que atiende a las intersecciones entre las lecturas y escrituras producidas en las escuelas, las bibliotecas, las familias y la comunidad en general. En tal proceso se conciben los roles del docente y del bibliotecario como facilitadores del desarrollo de las competencias lectoras de los alumnos y también como mediadores culturales, y se pone el acento en las redes sociales a las que las escuelas y las bibliotecas se integran para la construcción no sólo individual sino colectiva de tales competencias. En esta propuesta se incluyen sugerencias de lecturas para la biblioteca familiar, propuestas de escritura para el aula, registros de experiencias institucionales e interinstitucionales en diferentes ámbito y entre diversas organizaciones sociales que promueven la lectura y la escritura, como escuelas, bibliotecas, ONG, clubes, comunas, programas de voluntariado, etc. Nota de contenido: Biografías lectoras -- Lectura, escritura y experiencia -- Leer en familia: prácticas cotidianas -- Narrar las prácticas I. La escritura escolar: experiencias en el aula -- Narrar las prácticas II. Las nuevas tecnologías y su vínculo con la lectura y la escritura -- Narrar las prácticas III. Escritura escolar/escritura social: la escritura escolar como nexo con la comunidad -- Narrar las prácticas IV. La oralidad y la lectura como puentes entre escuelas, bibliotecas y comunidad -- Narrar las prácticas V. Los modos de leer y las redes sociales Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3667 028.6 ACT Libro Bibliografía Fondo propio Disponible
Título : La lengua oral en la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa Miretti (1947 -), Autor Mención de edición: 1a. Ed Editorial: Homosapiens Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación Número de páginas: 154 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-122-3 Nota general: Material donado por Mary Álvarez. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: TEXTO TEÓRICO LENGUAJE APRENDIZAJE NIÑOS LINGÜÍSTICA Clasificación: Resumen: "La lengua oral en la educación inicial" fue gestado pensando en los maestros y alumnos del profesorado de nivel preprimario; y por su intermedio en los niños y niñas que se encontrarán en los respectivos ciclos de la educación inicial, con una visión integradora que articula los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los CBC del nivel inicial. El tema convocante en esta instancia es oralidad. Relegada y hasta marginada desde hace mucho tiempo, ha ido perdiendo posiciones en los estudios y tratamientos pedagógicos, por considerársela implícita en actividades previas a la lectoescritura o como "puente" o soporte "para", olvidando las características propias de su identidad y la atención específica que demanda según los tipos y campos del lenguaje, para ayudar a los niños y niñas a enriquecer "lo que traen" y desarrollar sus competencias lingüísticas y comunicativas. Este es un trabajo serio de recopilación y síntesis bibliográfica, con un muestreo de "casos" que permite visualizar la solvencia de criterios, a la hora de tomar posición frente a la cátedra y en terreno, tanto para abordar su problemática como para sugerir las estrategias didácticas más convenientes. Nota de contenido: Acerca de lengua y literatura ; Acerca de la lengua y el lenguaje ; Características del aprendizaje en la adquisición de la lengua ; Características lingüísticas del niño de educación inicial ; El lenguaje y el juego ; El lenguaje oral ; Desde las ciencias del lenguaje ; El lenguaje oral en la educación inicial ; Los aportes de Bruner ; Cómo actuar ante el niño de educación inicial ; Actividades para la lengua oral La lengua oral en la educación inicial [texto impreso] / María Luisa Miretti (1947 -), Autor . - 1a. Ed . - [S.l.] : Homosapiens, 1996 . - 154 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-122-3
Material donado por Mary Álvarez.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: TEXTO TEÓRICO LENGUAJE APRENDIZAJE NIÑOS LINGÜÍSTICA Clasificación: Resumen: "La lengua oral en la educación inicial" fue gestado pensando en los maestros y alumnos del profesorado de nivel preprimario; y por su intermedio en los niños y niñas que se encontrarán en los respectivos ciclos de la educación inicial, con una visión integradora que articula los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los CBC del nivel inicial. El tema convocante en esta instancia es oralidad. Relegada y hasta marginada desde hace mucho tiempo, ha ido perdiendo posiciones en los estudios y tratamientos pedagógicos, por considerársela implícita en actividades previas a la lectoescritura o como "puente" o soporte "para", olvidando las características propias de su identidad y la atención específica que demanda según los tipos y campos del lenguaje, para ayudar a los niños y niñas a enriquecer "lo que traen" y desarrollar sus competencias lingüísticas y comunicativas. Este es un trabajo serio de recopilación y síntesis bibliográfica, con un muestreo de "casos" que permite visualizar la solvencia de criterios, a la hora de tomar posición frente a la cátedra y en terreno, tanto para abordar su problemática como para sugerir las estrategias didácticas más convenientes. Nota de contenido: Acerca de lengua y literatura ; Acerca de la lengua y el lenguaje ; Características del aprendizaje en la adquisición de la lengua ; Características lingüísticas del niño de educación inicial ; El lenguaje y el juego ; El lenguaje oral ; Desde las ciencias del lenguaje ; El lenguaje oral en la educación inicial ; Los aportes de Bruner ; Cómo actuar ante el niño de educación inicial ; Actividades para la lengua oral Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3736 372.46 MIR Libro Colección Mary Álvarez Colección Mary Álvarez Disponible
Título : La literatura en la educación inicial - EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa Miretti (1947 -), Autor Editorial: Homosapiens Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Número de páginas: 99 p. Dimensiones: Texto impreso. ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-178-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA DIDÁCTICA TEORÍA LITERARIA LENGUAJE LECTURA DIDÁCTICA NARRACIÓN POESÍA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: Resumen: Sin detenerse en abstracciones ni en cuestiones conceptuales, pero sustentando todo su accionar desde los postulados de la Teoria Literaria, la Prof. María Luisa Miretti acerca una sólida visión pragmática para el tratamiento de la Literatura en la Educación inicial y EGB.
Ofrece un primer acercamiento al campo literario, para desde allí delimitar sus caracteristicas, con el obejo de demostrar que la Literatura para niños y jovenes -aunque que con las particularidades de sus detinatarios-, también es Literatura. Al internarse en dicha terreno, aborda con espíritu crítico la pedagogización de la literatura, su utilitarismo y falso didactismo moralizante; todos ellosaspectos negativos que perjudican la relación del receptor con la obra literaria, como así también la esencia del proceso lector, abstaculizando el desarrollo de las competenciasy provocando el alejamiento de niños y jóvenes de la lectura.
Como sintesis descriptiva, anexa trabajos de campo realizo con alumnos de los profesorados, para ilustrar probables vías de acceso a las obras literarias según las características del destinatario y los efectos sobre el receptor infantil.
Las sugerencias didácticas aportadas se presentan como abanico de propuestas -que a manera de "hipotesis"- se van planteando y desplegando hasta derivar en "conjeturas posibles" más que en cerradas conclusiones, para que cada lector tenga la libertad de adaptar y enriquecer, según su ámbito de aplicación.La literatura en la educación inicial - EGB [texto impreso] / María Luisa Miretti (1947 -), Autor . - [S.l.] : Homosapiens, 1998 . - 99 p. ; Texto impreso.. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-178-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LITERATURA DIDÁCTICA TEORÍA LITERARIA LENGUAJE LECTURA DIDÁCTICA NARRACIÓN POESÍA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: Resumen: Sin detenerse en abstracciones ni en cuestiones conceptuales, pero sustentando todo su accionar desde los postulados de la Teoria Literaria, la Prof. María Luisa Miretti acerca una sólida visión pragmática para el tratamiento de la Literatura en la Educación inicial y EGB.
Ofrece un primer acercamiento al campo literario, para desde allí delimitar sus caracteristicas, con el obejo de demostrar que la Literatura para niños y jovenes -aunque que con las particularidades de sus detinatarios-, también es Literatura. Al internarse en dicha terreno, aborda con espíritu crítico la pedagogización de la literatura, su utilitarismo y falso didactismo moralizante; todos ellosaspectos negativos que perjudican la relación del receptor con la obra literaria, como así también la esencia del proceso lector, abstaculizando el desarrollo de las competenciasy provocando el alejamiento de niños y jóvenes de la lectura.
Como sintesis descriptiva, anexa trabajos de campo realizo con alumnos de los profesorados, para ilustrar probables vías de acceso a las obras literarias según las características del destinatario y los efectos sobre el receptor infantil.
Las sugerencias didácticas aportadas se presentan como abanico de propuestas -que a manera de "hipotesis"- se van planteando y desplegando hasta derivar en "conjeturas posibles" más que en cerradas conclusiones, para que cada lector tenga la libertad de adaptar y enriquecer, según su ámbito de aplicación.Reserva
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